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教師資格證面試:美術(shù)教案《手繪線(xiàn)條圖像表達法》

作者:志公教育     來(lái)源:志公教育     時(shí)間:2014-12-12 10:33:47     閱讀:

  一、教材內容:

  美術(shù)一年級下冊第三課:手繪線(xiàn)條圖像的表達方法(人教版)

  二、教材分析:

  教學(xué)重點(diǎn)及解決方法:

  教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生初步掌握手繪線(xiàn)條圖像的表達方法。

  解決方法:通過(guò)小組間的游戲練習應用線(xiàn)條簡(jiǎn)練描繪物體的能力,并應用于繪畫(huà)中。

  教學(xué)難點(diǎn)及解決方法:

  教學(xué)難點(diǎn):抓住事物的特征進(jìn)行描繪。

  解決方法:學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。

  三、學(xué)生分析:

  學(xué)生學(xué)習興趣濃厚,部分學(xué)生還做好了課前預習。但是,大多數學(xué)生應用手繪線(xiàn)條刻畫(huà)事物的能力不高。學(xué)習本課比較吃力,應重點(diǎn)輔導。

  四、設計理念:

  通過(guò)游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問(wèn)題。并放在實(shí)踐中去檢驗。

  五、教學(xué)目標:

  德育滲透點(diǎn):培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和愛(ài)好,充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現”(羅丹語(yǔ))。

  教學(xué)知識點(diǎn):引導學(xué)生通過(guò)細致的觀(guān)察,初步了解繪畫(huà)過(guò)程抓住事物特征繪畫(huà)的重要性。指導學(xué)生運用繪畫(huà)知識表現自己生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物。

  能力滲透點(diǎn):鼓勵學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活,用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現美、創(chuàng )造美。

  六、教具準備:

  生活日用品(數件)、磁性白板、手繪線(xiàn)條圖片(數件)

  七、教學(xué)方法:探究學(xué)習法

  八、課時(shí)安排:2課時(shí)

  九、教學(xué)過(guò)程:

  1、手繪線(xiàn)條圖片欣賞導入。

  老師:同學(xué)們好,老師近日畫(huà)了一張畫(huà),大家想不想看一看?

  學(xué)生(齊聲):想。

  (老師展示手繪線(xiàn)條圖片畫(huà)。)

  老師:誰(shuí)知道我畫(huà)的都是什么東西?

  (學(xué)生爭先回答并認真欣賞,產(chǎn)生濃厚興趣。)

  2、師生初步手繪線(xiàn)條圖像的表達。

  老師:誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下這些東西,他們都是做什么用的?

  (學(xué)生發(fā)言踴躍,通過(guò)發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)

  (老師對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。)

  學(xué)生:我也想畫(huà)出這么美的畫(huà),可是我能行嗎?(及類(lèi)似的話(huà))

  老師:當然能行!自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現,但發(fā)現后還要想辦法把它用我們的畫(huà)筆描繪下來(lái)。我們現在就一起來(lái)學(xué)習一下如何又快又好地畫(huà)出我們看見(jiàn)的東西好嗎?

  學(xué)生(齊聲):好。

  3、師生共同探討總結手繪線(xiàn)條圖像表達的方法。

  老師:那么,通過(guò)剛才的欣賞,誰(shuí)說(shuō)一下我們該如何描繪一件物品呢?

  (學(xué)生開(kāi)始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見(jiàn)。)

  (接下來(lái),教師將各小組的討論結果拿出來(lái)與全體學(xué)生共同進(jìn)行探討總結。)

  (各小組相互取長(cháng)補短,一起完善手繪線(xiàn)條圖像表達的方法。)

  (最后,老師將探討結果板書(shū)到黑板。)

  學(xué)生看作品,進(jìn)一步系統的了解手繪線(xiàn)條圖像的表達方法

  4、老師總結本科教學(xué)內容。

  老師:今天,大家的表現太棒了,我們想到了這么多方面。

  (老師邊總結邊板書(shū),并給與一定的補充。進(jìn)行小結。)

  5、內傳遞本科目標,激發(fā)學(xué)生興趣。

  老師:我們先來(lái)畫(huà)這幾樣東西,看看誰(shuí)畫(huà)的好。

  (此時(shí),學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來(lái))

  學(xué)生分組開(kāi)始寫(xiě)生,老師組織、協(xié)調。

  (學(xué)生分組開(kāi)始寫(xiě)生。)

  課堂內學(xué)生自我評析,老師點(diǎn)評總結。

  (學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品,自我評析,共同欣賞。)

  (老師組織、協(xié)調并進(jìn)行總結。)

  十、板書(shū)設計:

  手繪線(xiàn)條圖像的表達方法

  1、手繪線(xiàn)條圖像的特點(diǎn):形象鮮明、繪制快速、用具簡(jiǎn)單、表達多樣、易于掌握

  2、用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)

  紙(各種類(lèi)型紙張均可)

  橡皮(可不用)

  3、注意事項:線(xiàn)條力求簡(jiǎn)潔概括。

  抓住繪畫(huà)對象的特征。

  選擇最合適的描繪視角。

  十一、教學(xué)反思:

  實(shí)物寫(xiě)生課符合新課程理念,學(xué)生興趣高漲,分組寫(xiě)生活動(dòng)中師生關(guān)系融洽,繪畫(huà)積極性高,課堂小結中,學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈,使我感到初一新生思維活躍,語(yǔ)言表達能力強,對于學(xué)生的發(fā)言,我一個(gè)個(gè)給予肯定,使每一個(gè)學(xué)生具有自信心,促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng )造力等方面全面發(fā)展。

  通過(guò)這節課我感到課堂教學(xué),課課都會(huì )有不同的情況發(fā)生,這就要求老師具有應變能力,使課堂教學(xué)收放自如,以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生的成長(cháng)需求,體驗需求和選擇的需求。


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