2018年廣西區考面試可能會(huì )有新變化，以往以“結構化面試”為主，今年“無(wú)領(lǐng)導小組討論”很可能會(huì )被更廣泛使用。
　　近幾年來(lái)“無(wú)領(lǐng)導小組討論”的是國考和其他省省考的重要面試形式，在社會(huì )招聘的個(gè)大企業(yè)中更是廣泛使用。
　　如何理解“無(wú)領(lǐng)導小組討論”
　　由應試者組成一個(gè)討論小組，評測者不給應試者指定特別的角色，讓?xiě)囌咦孕薪M織，給小組一個(gè)（一般是4-8人）的話(huà)題，要求在規定的時(shí)間內，通過(guò)充分、高質(zhì)量的討論來(lái)形成小組的一致意見(jiàn)。 評價(jià)者根據小組成員的表現，從言語(yǔ)行為、非言語(yǔ)行為以及與其他成員的互動(dòng)行為對其進(jìn)行評價(jià)。
　　無(wú)領(lǐng)導小組討論的流程
　　根據省考和國考的無(wú)領(lǐng)導小組討論形式，其流程大致有一下6個(gè)環(huán)節：
　　1、考生入場(chǎng)
　　進(jìn)考場(chǎng)后，根據桌牌找到自己的座位，得到考官允許后道謝坐下。
　　2、個(gè)人陳述
　　認真聽(tīng)完面試官的導語(yǔ)和考試要求后，快速審題，快速閱讀材料，在規定的思考時(shí)間內，做好了答題準備可以做第一個(gè)發(fā)言者，可以讓考官有較深的印象，另外如果回答靠后前面的考生可能把你準備的內容回答了，這樣你的難度將會(huì )增加。回答完問(wèn)題之后要注意聽(tīng)其他考生的回答并記下來(lái)，為后面的討論和總結做準備。
　　3、自由討論
　　該環(huán)節便是真正意義上的無(wú)領(lǐng)導小組討論了，考生可以就自己的想法各抒己見(jiàn)，在這個(gè)環(huán)節要注意時(shí)間，注重團隊的組織、協(xié)調、創(chuàng )新和引導能力，通過(guò)團隊合作給出最優(yōu)的答案。
　　無(wú)領(lǐng)導小組討論的最終目的是考察小組成員在討論過(guò)程中的自我才能展現，因此無(wú)論充當什么角色一定具備就材料給出有效的回答、就團隊討論的情況作出提升調整建議的能力。這個(gè)環(huán)節也要注意記筆記記下小組其他成員的觀(guān)點(diǎn)。
　　4、總結陳述
　　主考官宣布時(shí)間到，請應試者停止討論，接下來(lái)通常由小組推薦或自薦一名代表向考官簡(jiǎn)要匯報整個(gè)討論的過(guò)程及討論所取得的結果，時(shí)間大約為3～5分鐘。
　　這時(shí)候前面記的筆記就起到作用了，如果你自信了解小組的討論情況、有較強的歸納總結陳述能力，可以向小組自薦做總結陳述者，這將增加一次表現機會(huì )，如果遇到有其他考生爭取這個(gè)機會(huì )，可以小組討論推選出最合適的一位，不必非上不可，在遇到多人爭取總結陳述者角色或認為自己不能勝任總結陳述者角色時(shí)可以貢獻出自己的筆記爭取團隊結果的最大化。因為無(wú)領(lǐng)導小組討論除考察考生的個(gè)人能力還考察風(fēng)度、禮儀等。
　　在總結陳述者陳述完之后會(huì )有一個(gè)小組成員補充的環(huán)節，考生可以向小組自薦就總結陳述者遺漏的要點(diǎn)向考官進(jìn)行有效補充。
　　5、附加情形
　　有的還要求應試者選出表現最佳和最差的考生：“你認為在這次討論中表現最好（差）的一位小組成員是誰(shuí)？”“如果我們小組成員中就淘汰一位，你選擇誰(shuí)？”“談?wù)勀阍谶@次無(wú)領(lǐng)導小組討論中的表現。”
　　實(shí)際上考生回答此類(lèi)問(wèn)題對自己的成績(jì)不會(huì )有實(shí)質(zhì)影響，回答時(shí)堅持原則、實(shí)事求是即可。
　　6、考生退場(chǎng)
　　得到考官、工作人員面試結束的示意或可以退場(chǎng)的提示后準備離開(kāi)，將紙筆擺放整齊，不要將試題、紙筆等帶走，將座椅歸位，然后離開(kāi)，隊伍最后一位要注意輕輕將門(mén)關(guān)上。
　　無(wú)領(lǐng)導小組討論的幾個(gè)角色
　　考生在討論時(shí)最好能對自己進(jìn)行定位選擇適合自己的角色，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，推進(jìn)小組討論順利進(jìn)行。通常有角色的人更加分。
　　1、領(lǐng)導者
　　戲份最多，表現機會(huì )最多，但也是風(fēng)險最大的一位。領(lǐng)導者的主要任務(wù)是引導團隊的思路和方向而不是提供意見(jiàn)，鼓勵團隊成員一起討論，并在這個(gè)過(guò)程有效控制討論流程。要讓討論圍繞著(zhù)總體思路，跟組員互動(dòng)和反饋，一步步向目標進(jìn)行。
　　2、時(shí)間控制者
　　其任務(wù)便是時(shí)間管理，拿到題目后需要快速理解材料并與大家商量，迅速形成時(shí)間段安排，確定應該有哪些時(shí)段及在哪個(gè)時(shí)段完成什么任務(wù)。并且需要注重在時(shí)間方面給予小組成員均等的回答機會(huì )，在時(shí)間控制上推進(jìn)討論想目標靠近。
　　3、意見(jiàn)提供者
　　這個(gè)角色不可小覷，考生如果不適合其他角色，則可以在充當意見(jiàn)提供者時(shí)提供盡可能多的有效意見(jiàn)，為團隊做貢獻。
　　4、協(xié)調者
　　在整個(gè)無(wú)領(lǐng)導小組討論中扮演協(xié)調的角色，當小組成員出現激烈地沖突或冷場(chǎng)時(shí)，需要協(xié)調者來(lái)進(jìn)行有水平地協(xié)調，讓討論順利進(jìn)行下去。
　　5、總結者
　　在最后總結陳詞環(huán)節的總結陳述者，需要有較強的歸納總結陳述能力、了解小組討論中每個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，并且充分明白最后討論形成的一致意見(jiàn)，用流利的語(yǔ)言和清晰的思路向面試官表達出來(lái)。