一、單項選擇題（在每一個(gè)題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并請將其代碼填涂在答題卡上，錯選、多選或未選均不得分。本大題共60題，每小題0.5分，共30分）
1.教育的心理起源說(shuō)否認了教育的（   ）
A.社會(huì )性 B.目的性 C.文化性 D.政治性
2.我國封建社會(huì )教育的主要內容是（   ）
A.三科四學(xué) B.四書(shū)五經(jīng) C.六藝 D.七藝
3.西方最早專(zhuān)門(mén)論述教育的著(zhù)作是（   ）
A.夸美紐斯的《大教育論》 B.昆體良的《論演說(shuō)家當朋友》
C.亞里士多德的《政治學(xué)》 D.柏拉圖的《理想國》
4.我國學(xué)校最早出現在（   ）
A.西周 B.春秋 C.商朝 D.夏朝
5.教育既有培養創(chuàng )新精神的能力，也有扼殺創(chuàng )新能力的力量，此觀(guān)點(diǎn)反映教育具有（   ）
A.顯性功能與隱性功能 B.正功能與負功能
C.社會(huì )功能與個(gè)體功能                    D.政治功能與經(jīng)濟功能
6.學(xué)校文化的核心部分是(   )
A.學(xué)校的精神文化                     B.學(xué)校的物質(zhì)文化
C.學(xué)校的正規文化                     D.學(xué)校的非正規文化
7.人的發(fā)展是指（   ）
A.身心發(fā)展 B.身體發(fā)展 C.心理發(fā)展 D.社會(huì )發(fā)展
8.奴隸社會(huì )教育的特點(diǎn)具有（   ）
A.平等性 B.階級性 C.生產(chǎn)性 D.民主性
9.把受教育者培養成社會(huì )所需要人的總的要求是（   ）
A.教學(xué)目標 B.教育目的 C.培養目標 D.教育目標
10.教育目的對整個(gè)教育活動(dòng)具有導向作用，激勵作用和（   ）
A.教導作用 B.選拔作用 C.評價(jià)作用 D.管理作用
11.桂林山水的美屬于（   ）
A.自然美 B.社會(huì )美 C.藝術(shù)美 D.生活美
12.我國教育目的的實(shí)現的基本途徑是（   ）
A.堅持教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)
B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合
C.培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者與接班人
D.辦人民滿(mǎn)意的教育
13.允許智力超常學(xué)生跳級，設立特殊學(xué)校與特殊班，說(shuō)明學(xué)制設立是受（   ）
A.社會(huì )政治制度影響                     B.人口影響
C.身心發(fā)展規律的影響                    D.文化影響
14.20世紀60年代以來(lái)，世界上最有影響的教育思潮是（   ）
A.教育的全民化 B.教育的職業(yè)化 C.成人教育 D.終身教育
15.有利于教育普及的學(xué)制是（   ）
A.雙軌制 B.單軌制 C.分支型學(xué)制 D.多軌學(xué)制
16.1922年頒布的“壬戌學(xué)制”借鑒的藍本是（   ）
A.日本學(xué)制 B.美國學(xué)制 C.德國學(xué)制 D.蘇聯(lián)學(xué)制
17.我國目前義務(wù)教育學(xué)段包括（   ）
A.幼兒園和小學(xué) B.中小學(xué) C.小學(xué)和初中 D.初中和高中
18.教師不了解學(xué)生的年齡特征，說(shuō)明他缺乏（   ）
A.條件性知識 B.本體性知識 C.實(shí)踐性知識 D.背景性知識
19.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格的時(shí)期是（   ）
A.準備期 B.穩定期 C.適應期 D.創(chuàng )造期
20.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（   ）
A.示范性 B.長(cháng)期性 C.創(chuàng )造性 D.復雜性
21.習總書(shū)記提出的有理想信念，有道德情操，扎實(shí)學(xué)識和仁愛(ài)之心的“四好老師”更好地體現了對老師（   ）
A.專(zhuān)業(yè)技能要求 B.專(zhuān)業(yè)思想要求 C.專(zhuān)業(yè)素養要求 D.專(zhuān)業(yè)知識要求
22.班主任的首要任務(wù)是（   ）
A.對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 B.對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育
C.提高全班學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量 D.協(xié)調各方面的教育影響
23.當班集體成為教育主體，學(xué)生個(gè)性特長(cháng)在班級中得到充分發(fā)展，此時(shí)班集體處于（   ）
A.組建階段 B.形成階段 C.發(fā)展階段 D.成熟階段
24.班級管理的基礎和前提是班級的（   ）
A.制度管理 B.教學(xué)管理 C.活動(dòng)管理 D.學(xué)習管理
25.課外活動(dòng)根據各學(xué)校、各地區的實(shí)際情況或學(xué)生的個(gè)體意愿開(kāi)展，說(shuō)明它具有（   ）
A.實(shí)踐性 B.靈活性 C.自主性 D.娛樂(lè )性
26.學(xué)校組織學(xué)生利用課余時(shí)間對當地河水污染進(jìn)行調查，這屬于（   ）
A.體育活動(dòng) B.經(jīng)濟活動(dòng) C.文藝活動(dòng) D.社會(huì )活動(dòng)
27.我國中小學(xué)課外活動(dòng)與現行課程體系之間存在著(zhù)（   ）
A.平行關(guān)系                     B.前后關(guān)系
C.部分與整體的關(guān)系                     D.整體與部分關(guān)系
28.學(xué)校通過(guò)大公報形式組織的課外活動(dòng)屬于（   ）
A.群體活動(dòng) B.小組活動(dòng) C.人活動(dòng) D.班級活動(dòng)
29.教師組織課外活動(dòng)（   ）
A.比課堂教學(xué)要求低                     B.更強調教師的權威
C.要有明確目的                     D.沒(méi)有明確目的
30.教育研究過(guò)程中，教師確定研究問(wèn)題的設計和行動(dòng)，屬于（   ）
A.文獻綜述 B.數據搜集 C.問(wèn)題確定 D.研究設計
31.研究者以講故事的方式表達對教育的理解和解釋的方法中（   ）
A.訪(fǎng)談法 B.問(wèn)卷法 C.個(gè)案分析 D.敘事法
32.有目的，有計劃對處于自然狀態(tài)下的研究對像進(jìn)行研究的方法是（   ）
A.觀(guān)察法 B.案例法 C.實(shí)驗法 D.調查法
33.教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（   ）
A.教學(xué)評價(jià) B.教學(xué)大綱 C.教學(xué)目標 D.教學(xué)內容
34.布魯姆認為認知領(lǐng)域六種目標要求層次最高的是（   ）
A.理解 B.掌握 C.應用 D.評價(jià)
35.教學(xué)目標陳述的主體是（   ）
A.教師 B.學(xué)生 C.教師與學(xué)生 D.校長(cháng)
36.對教學(xué)結果的預測必須預留一定的空間，這表明教學(xué)目標具有（   ）
A.準確性 B.個(gè)體性 C.整體性 D.生成性
37.教學(xué)目標設計的首要依據是（   ）
A.學(xué)生的實(shí)際                     B.教師的實(shí)際
C.社會(huì )的實(shí)際                     D.教學(xué)內容的實(shí)際
38.赫爾巴特的教學(xué)永遠具有教育性思想反映了（   ）
A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系 B.知識與能力的關(guān)系
C.知識與思想品德的關(guān)系 D.教師與學(xué)生的關(guān)系
39.我國數學(xué)理論界形成最早，影響最大的教學(xué)過(guò)程本質(zhì)說(shuō)是（   ）
A.發(fā)展說(shuō) B.特殊認識說(shuō) C.學(xué)習說(shuō) D.實(shí)踐說(shuō)
40.學(xué)生的知識主要來(lái)源于（   ）
A.間接經(jīng)驗 B.直接經(jīng)驗 C.個(gè)人經(jīng)驗 D.社會(huì )經(jīng)驗
41.有助于學(xué)生形成清晰表象的教學(xué)過(guò)程基本階段是（   ）
A.感知階段 B.理解階段 C.鞏固階段 D.運用階段
42.以綱要的形式對某一具體學(xué)科教學(xué)內容進(jìn)行編排的指導性文件是（   ）
A.教學(xué)計劃 B.課程標準 C.教科書(shū) D.教學(xué)大綱
43.學(xué)校教育中最基本的課程資源是（   ）
A.教師 B.學(xué)生 C.教科書(shū) D.教學(xué)大綱
44.課程的總體規劃是（   ）
A.課程設置 B.課程計劃 C.課程設計 D.課程要求
45.《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出，高中以（   ）
A.綜合課程為主 B.分科課程為主 C.活動(dòng)課程為主 D.經(jīng)驗課程為主
46.下列屬于交互型教學(xué)媒體的是（   ）
A.廣播 B.圖片 C.錄像 D.多媒體計算機
47.現代教學(xué)媒體是現代教學(xué)的（   ）
A.內容 B.目的 C.手段 D.結果
48.下列選項不屬于教學(xué)媒體優(yōu)勢的是（   ）
A.有利于互動(dòng)                     B.有利于計算機軟件與媒體配件的兼容
C.有利于照顧個(gè)別差異 D.有利于學(xué)生自定教學(xué)步驟
49.講授法的基本形式有（   ）
A.講讀講述講解報告                     B.講讀講述講解講演
C.講讀講述講演談話(huà)                     D.講讀講述講解討論
50.共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法的基本形態(tài)包括教學(xué)對話(huà)和（   ）
A.課堂講解 B.課堂作業(yè) C.課堂討論 D.課堂輔導
51.教學(xué)的中心環(huán)節是（   ）
A.備課 B.上課 C.作業(yè)布置和批改 D.考試
52.探究學(xué)習強調（   ）
A.以書(shū)本為中心 B.以經(jīng)驗為中心 C.以教師為中心 D.以學(xué)生為中心
53.學(xué)生基于自身興趣，在教師指導下確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)解決問(wèn)題的學(xué)習是（   ）
A.研究性學(xué)習 B.合作性學(xué)習 C.小組學(xué)習 D.實(shí)踐學(xué)習]
54.課堂教學(xué)的特殊組織形式是（   ）
A.小組教學(xué) B.小隊教學(xué) C.單式教學(xué) D.現場(chǎng)教學(xué)
55.把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級的學(xué)生編在一班級，由一位教師分別用不同的教材，在同一節課里對不同年級的學(xué)生采取直接教學(xué)和自動(dòng)作業(yè)交替方式進(jìn)行的教學(xué)組織形式是（   ）
A.分層教學(xué) B.小班教學(xué) C.復式教學(xué) D.班級授課制
56.制定教學(xué)評價(jià)標準的依據是（   ）
A.教學(xué)目標 B.課程目標 C.教學(xué)能力 D.教學(xué)知識
57.教師在教學(xué)過(guò)程中想要了解可能存在的問(wèn)題，以便調整教與學(xué)的步驟，需使用（   ）
A.診斷性評價(jià) B.形成性評價(jià) C.總結性評價(jià) D.結果性評價(jià)
58“矮個(gè)子里挑高個(gè)”的評價(jià)是（   ）
相對評價(jià) B.絕對評價(jià) C.正式評價(jià) D.非正式評價(jià)
59.“你是個(gè)文靜的孩子，學(xué)習認真，能獨立思考，語(yǔ)言表達能力很強”教師對學(xué)生評價(jià)行為屬于（   ）
A.前置評價(jià) B.即時(shí)評價(jià) C.量化評價(jià) D.質(zhì)化評價(jià)
60.將評價(jià)對像的過(guò)去和現在進(jìn)行比較，分析其發(fā)展變化的評價(jià)屬于（   ）
A.個(gè)體內差異評價(jià)                     B.個(gè)體間差異評價(jià)
C.最佳表現評價(jià)                          D.典型表現評價(jià)
二、多選題(共15題，每題2分。共30分)
61.生活的磨難教育了我們中的“教育”指的是（   ）
A.正規教育 B.非正規教育 C.廣義教育 D.狹義教育
62.外鑠論的代表人物是（   ）
A.洛克 B.華生 C.孟子 D.格塞爾
63.人的主觀(guān)能動(dòng)性是人類(lèi)發(fā)展的內在動(dòng)力，其包括（   ）
A.人的創(chuàng )造性 B.人的積極性 C.人的自覺(jué)性 D.人的社會(huì )性
64.我國現行的學(xué)制改革包括（   ）
A.重視發(fā)展學(xué)前教育                     B.全面普及義務(wù)教育
C.繼續調整中等教育                     D.大力發(fā)展高等教育
65.下列各項對教師及教師職業(yè)正確認識的是（   ）
A.教師是專(zhuān)業(yè)人員
B.教師職業(yè)是一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)
C.教師職業(yè)是以教育育人為目的的職業(yè)
D.教師職業(yè)是以提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)?yōu)槟康牡穆殬I(yè)
66.從我國當前的實(shí)際來(lái)看，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展前途的途徑有（   ）
A.職前教育 B.入職教育 C.在職教育 D.自我教育
67班集體形成的標志是（   ）
A.確立共同目標                     B.健全班級組織機構
C.形成正確班級輿論                     D.明確班級工作計劃
68.課外活動(dòng)的全面開(kāi)展，有利于（   ）
A.培養學(xué)生興趣愛(ài)好                      B.培養學(xué)生自主能力
C.培養學(xué)生創(chuàng )造力                     D.培養學(xué)生社會(huì )化
69.下列屬于新課改三維目標的有（   ）
A.知識與品德                     B.知識與技能
C.過(guò)程與方法                     D.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
70.下列屬于教學(xué)過(guò)程本質(zhì)說(shuō)的是（   ）
A.交往說(shuō) B.傳遞說(shuō) C.認識實(shí)踐說(shuō) D.統一說(shuō)
71.直觀(guān)教具的類(lèi)型包括（   ）
A.語(yǔ)言直觀(guān) B.實(shí)物直觀(guān) C.模像直觀(guān) D.文字直觀(guān)
72.課程標準性指包括（   ）
A.對學(xué)生學(xué)習行為結果的行為描述
B.對全體學(xué)生的最高要求
C.服務(wù)于評價(jià)
D.作為國家管理課程的基礎
73.新課政倡導的學(xué)習方法是(   )
A.自主學(xué)習法 B.探究學(xué)習法 C.研究學(xué)習法 D.接受學(xué)習
74.新課改倡導教師應是學(xué)生學(xué)習的（   ）
A.指導者 B.合作者 C.幫助者 D.支持者
75.下列屬于量化評論方法的是（   ）
A.觀(guān)察 B.訪(fǎng)談 C.測驗 D.考試
三、判斷題（共20題，每小題1分，共20分）
76.在教育的基本要素中，起主導作用的教育影響。
77.教育既有社會(huì )依存性，也有自身相對立。
78.智育在人的全面發(fā)展教育中起統攝作用。
79.社會(huì )本位論認為，教育的目的應由人的本性來(lái)決定。
80.現代教育制度的核心部分是學(xué)校教育制度
81.教師知識水平與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平一致
82.人發(fā)展的順序要求教育根據人發(fā)展的成熟機制，抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，以促進(jìn)發(fā)展
83.班主任在學(xué)校、家庭、社會(huì )之間起紐帶作用
84.課外活動(dòng)的組織者是學(xué)校，學(xué)外教育機構和家長(cháng)
85.論文引用的參考文獻要注意其影響力及時(shí)代
86.我國新課政強調基本教育課程結婚應體現均衡性、綜合性和選擇性
87.幫助學(xué)生認識和珍惜生命是教學(xué)過(guò)程的功能之一
88.凱洛夫提出了明了、聯(lián)想、系統、方法四個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程理論
89.我國新課改課程體系的結構性突破是綜合課程的出現。
90.進(jìn)入教學(xué)過(guò)程的社會(huì )生活應該是原生態(tài)的。
91-105：缺題。
 

【分校聯(lián)系方式】