一、筆試內容

中央機關(guān)及其直屬機構2023年度考試錄用公考公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗和申論兩科，主要測查從事公考工作應當具備的基本能力和基本素質(zhì)，特別是用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想指導分析和解決問(wèn)題的能力。

公共科目筆試全部采用閉卷考試的方式。其中，行政職業(yè)能力測驗為客觀(guān)性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿(mǎn)分100分。申論為主觀(guān)性試題，考試時(shí)限180分鐘，滿(mǎn)分100分。

二、行政職業(yè)能力測驗

行政職業(yè)能力測驗主要包括常識判斷、言語(yǔ)理解與表達、數量關(guān)系、判斷推理和資料分析等部分。

（一）常識判斷。主要測查報考者在政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面應知應會(huì )的基本知識以及運用這些知識進(jìn)行分析判斷的基本能力。

例題1：發(fā)展必須是科學(xué)發(fā)展，必須堅定不移貫徹創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念。下列與之有關(guān)的說(shuō)法，正確的有幾項？

①創(chuàng )新發(fā)展注重的是解決發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題

②協(xié)調發(fā)展注重的是解決社會(huì )公平正義問(wèn)題

③綠色發(fā)展注重的是解決人與自然和諧共生問(wèn)題

④開(kāi)放發(fā)展注重的是解決發(fā)展內外聯(lián)動(dòng)問(wèn)題

⑤共享發(fā)展注重的是解決發(fā)展不平衡問(wèn)題

A．1                                            B．2

C．3                                            D．4

（答案：C。創(chuàng )新發(fā)展注重的是解決發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題；協(xié)調發(fā)展注重的是解決發(fā)展不平衡問(wèn)題；綠色發(fā)展注重的是解決人與自然和諧共生問(wèn)題；開(kāi)放發(fā)展注重的是解決發(fā)展內外聯(lián)動(dòng)問(wèn)題；共享發(fā)展注重的是解決社會(huì )公平正義問(wèn)題。對比可知，語(yǔ)句②和語(yǔ)句⑤錯誤。因此，正確答案為C。）

例題2：“七一勛章”獲得者都來(lái)自人民、植根人民，是立足本職、默默奉獻的平凡英雄。他們的事跡可學(xué)可做，他們的精神可追可及。以下“七一勛章”獲得者與其先進(jìn)事跡表述對應正確的是：

A．張桂梅——堅持志愿服務(wù)十余載 群眾心中的“活雷鋒”

B．王蘭花——點(diǎn)亮貧困山區女孩夢(mèng)想的“校長(cháng)媽媽”

C．孫景坤——公而忘私 永葆革命本色的戰斗功臣

D．李宏塔——為國護海寸步不讓 帶領(lǐng)群眾共同致富

（答案：C。部分“七一勛章”獲得者的先進(jìn)事跡分別是：王蘭花——堅持志愿服務(wù)十余載 群眾心中的“活雷鋒”，張桂梅——點(diǎn)亮貧困山區女孩夢(mèng)想的“校長(cháng)媽媽”，孫景坤——公而忘私 永葆革命本色的戰斗功臣，李宏塔——共產(chǎn)黨人革命傳統 優(yōu)良家風(fēng)的傳承人。因此，正確答案為C。）

例題3：下列毛澤東詩(shī)詞與創(chuàng )作背景對應正確的是：

A．宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王——1949年解放南京

B．三十八年過(guò)去，彈指一揮間。可上九天攬月，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還——1941年延安整風(fēng)運動(dòng)

C．軍叫工農革命，旗號鐮刀斧頭。匡廬一帶不停留，要向瀟湘直進(jìn)——1948年淮海戰役

D．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒——1930年第一次反“圍剿”

（答案：A。A選項，出自《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》。1949年4月23日，解放軍占領(lǐng)國民黨統治中心南京，宣告延續22年的國民黨反動(dòng)統治覆滅。毛澤東得知捷報后，寫(xiě)下《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》，用“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”表達了將革命進(jìn)行到底的決心。故A正確。B選項，出自《水調歌頭·重上井岡山》。1927年10月，毛澤東率秋收起義部隊上井岡山，開(kāi)辟了工農武裝割據的道路。1965年5月，毛澤東又重上井岡山，寫(xiě)下這首詞。故B錯誤。C選項，出自《西江月·秋收起義》。1927年9月，毛澤東領(lǐng)導發(fā)動(dòng)了秋收起義，在起義后幾天寫(xiě)下了這首詞。故C錯誤。D選項，出自《七律·長(cháng)征》。該詩(shī)作于1935年10月紅軍戰士越過(guò)岷山后、長(cháng)征即將勝利結束前不久的途中。長(cháng)征是1934年第五次反“圍剿”失敗后開(kāi)始的。故D錯誤。因此，正確答案為A。）

（二）言語(yǔ)理解與表達。主要測查報考者運用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內涵的能力。包括根據材料查找主要信息及重要細節；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據上下文內容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。

例題1：環(huán)境保護主義是一種信念，是一種重建人與自然關(guān)系的強烈愿望。要實(shí)現這一愿望，就必須樹(shù)立一種自然共同體的意識，即將人類(lèi)在共同體中的征服者角色，變?yōu)檫@一共同體中的普通一員。它暗含著(zhù)對每個(gè)成員的尊敬，也包括對這個(gè)共同體本身的尊敬。只有樹(shù)立了這樣的一種道德意識，人們才有可能在運用其在這一共同體中的權利時(shí)，感到所負有的對這個(gè)共同體的義務(wù)。這不僅依賴(lài)對自然本質(zhì)的科學(xué)理解，也依賴(lài)在了解基礎上建立起的對自然的感情。

文段最后一句話(huà)中的“這”指的是：

A．自然共同體意識的樹(shù)立   

B．對自然共同體的義務(wù)

C．熱愛(ài)自然的感情          

D．重建人與自然關(guān)系的愿望

（答案：A。首句指出環(huán)境保護主義“是一種重建人與自然關(guān)系的強烈愿望”，次句說(shuō)明“要實(shí)現這一愿望，就必須樹(shù)立一種自然共同體的意識”，第三句說(shuō)明“只有樹(shù)立了這樣的一種道德意識”的重要意義，最后歸結到“這不僅依賴(lài)……，也依賴(lài)……”，即實(shí)現這種意識的條件。因此，可知“這”指的是“自然共同體意識的樹(shù)立”，正確答案為A。）

例題2：早在先秦時(shí)期，我國就逐漸形成了以炎黃華夏為凝聚核心、“五方之民”共天下的交融格局。秦國“書(shū)同文，車(chē)同軌，量同衡，行同倫”，開(kāi)啟了中國統一的多民族國家發(fā)展的歷程。此后，無(wú)論哪個(gè)民族入主中原，都以統一天下為己任，都以中華文化的正統自居。分立如南北朝，都自詡中華正統；對峙如宋遼夏金，都被稱(chēng)為“桃花石”；統一如秦漢、隋唐、元明清，更是“六合同風(fēng)，九州共貫”。秦漢雄風(fēng)、大唐氣象、康乾盛世，都是各民族共同鑄就的歷史。今天，我們實(shí)現中國夢(mèng)，就要緊緊依靠各族人民的力量。

這段文字意在說(shuō)明：

A．我們悠久的歷史是各民族共同書(shū)寫(xiě)的

B．我們遼闊的疆域是各民族共同開(kāi)拓的

C．我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng )造的

D．我們偉大的精神是各民族共同培育的

（答案：A。這段文字從中華民族歷史發(fā)展的角度，說(shuō)明我國各民族人民共同書(shū)寫(xiě)了中華民族悠久的歷史。首句介紹先秦時(shí)期“開(kāi)啟了統一的多民族國家發(fā)展的歷程”，次句以“此后，無(wú)論哪個(gè)民族入主中原，都以……”作為統攝，然后列舉分立、對峙、統一等不同的歷史格局下，各王朝的具體表現，論證此前觀(guān)點(diǎn)。最后歸結到“今天，我們實(shí)現中國夢(mèng)，就要緊緊依靠各族人民的力量”這一認識。因此，這段文字意在說(shuō)明“我們悠久的歷史是各民族共同書(shū)寫(xiě)的”，正確答案為A。）

例題3：中國道路的成功開(kāi)創(chuàng )不僅創(chuàng )造了中國奇跡，而且創(chuàng )造了中國經(jīng)驗。中國經(jīng)驗無(wú)疑是中國智慧的結晶，具有鮮明的______。但是，中國經(jīng)驗作為中國道路的積極成果，也是在遵循歷史發(fā)展和現代化發(fā)展規律、吸收世界發(fā)展經(jīng)驗教訓的基礎上形成的，它是對人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)行探索的重要產(chǎn)物，反映了人類(lèi)文明進(jìn)步的規律，因而又具有一定的______。

依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：

A．地域性   國際性              B．實(shí)踐性   理論性

C．先進(jìn)性   創(chuàng )新性              D．特殊性   普遍性

（答案：D。這段文字主要講的是中國經(jīng)驗既具有中國特色，又反映了一般規律。第一空，中國經(jīng)驗是在開(kāi)創(chuàng )中國道路的實(shí)踐中取得的，所以具有“實(shí)踐性”“特殊性”。“地域性”“先進(jìn)性”與前文語(yǔ)境不符，故不選。第二空，中國經(jīng)驗吸收了世界發(fā)展的經(jīng)驗教訓，又反映了人類(lèi)文明進(jìn)步的規律，所以具有“國際性”“普遍性”與“創(chuàng )新性”，其中“普遍性”最為合適。此處并沒(méi)有強調“理論性”，故不選。綜上，應填入“特殊性”“普遍性”，正確答案為D。）

例題4：準確、權威的信息不及時(shí)傳播，虛假、歪曲的信息就會(huì )搞亂人心；積極、正確的思想輿論不發(fā)展壯大，消極、錯誤的言論觀(guān)點(diǎn)就會(huì )肆虐______。這方面，主流媒體守土有責，更要守土盡責，及時(shí)提供更多真實(shí)客觀(guān)、觀(guān)點(diǎn)鮮明的信息內容，牢牢______輿論場(chǎng)主動(dòng)權和主導權。主流媒體要敢于引導、善于疏導，原則問(wèn)題要旗幟鮮明、立場(chǎng)堅定，一點(diǎn)都不能______。

依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：

A．蔓延   守護   猶豫

B．擴散   占據   退縮

C．泛濫   掌握   含糊

D．滋生   控制   遲疑

（答案：C。這段文字主要說(shuō)明主流媒體在宣傳時(shí)應發(fā)揮的作用。根據語(yǔ)意，第一空所填動(dòng)詞的主語(yǔ)是“消極、錯誤的言論觀(guān)點(diǎn)”，“蔓延”“擴散”“泛濫”合適；“滋生”意為發(fā)生、引起，不合適。第二空所填動(dòng)詞的賓語(yǔ)是“輿論場(chǎng)主動(dòng)權和主導權”，填入“占據”“掌握”“控制”合適，表達主動(dòng)性強；“守護”強調已有主動(dòng)權，保護其不被奪走，不符語(yǔ)意，不合適。第三空指對待原則問(wèn)題的態(tài)度，與“旗幟鮮明”“立場(chǎng)堅定”相對，“猶豫”“遲疑”“含糊”合適，“退縮”不合適。綜上，應填入“泛濫”“掌握”“含糊”。因此，正確答案為C。）

（三）數量關(guān)系。主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數據關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。常用題型有數字推理和數學(xué)運算兩種。

數字推理：每道題給出一個(gè)數列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀(guān)察這個(gè)數列各數字之間的關(guān)系，找出其中的排列規律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補空缺項，使之符合原數列的排列規律。

例題：1   2   4   8   16  （   ）

A．16         B．24           C．32           D．36

（答案：C。原數列是一個(gè)等比數列，后一項是前一項的2倍，故正確答案為C。）

數學(xué)運算：每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達數量關(guān)系的一段文字，要求報考者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，并利用其他基本數學(xué)知識計算或推出結果。

例題1：某單位的會(huì )議室有5排共40個(gè)座位，每排座位數相同。小張和小李隨機入座，則他們坐在同一排的概率：

A．不高于15%                          B．高于15%但低于20%

C．正好為20%                          D．高于20%

（答案：B。根據題意可知，小張隨機選一個(gè)位置就坐，那么小李可以選擇的位置為39個(gè)，因此總情況數=40×39。要讓他們恰好坐在同一排，應先從5排中選一排，再從這一排中選2個(gè)座位，符合條件的情況數=5×8×7，概率約為7/39=17.9%。因此，正確答案為B。）

例題2：甲、乙、丙、丁、戊5名職工參加黨史知識測驗，每人得分均不相同。甲和乙的平均分比丙多2分，丁和戊的平均分比丁多5分，甲、乙的平均分比丙、丁、戊的平均分多3分。問(wèn)丙、丁、戊三人得分的排序為：

A．丙>丁>戊                               B．丙>戊>丁

C．丁>丙>戊                               D．戊>丙>丁

（答案：D。假設丙得分為x，則甲+乙=2x+4，（甲+乙）/2=（丙+丁+戊）/3+3，則丁+戊=2x-3；戊-丁=10，則戊=x+3.5，丁=x-6.5。因此，正確答案為D。）

（四）判斷推理。主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，主要涉及對圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常用題型有圖形推理、定義判斷、類(lèi)比推理、邏輯判斷四種。

圖形推理：每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者通過(guò)觀(guān)察分析找出圖形排列的規律，選出符合規律的一項。

例題1：把下面的六個(gè)圖形分為兩類(lèi)，使每一類(lèi)圖形都有各自的共同特征或規律，分類(lèi)正確的一項是：

①               ②               ③                ④               ⑤               ⑥

A．①②⑥，③④⑤           B．①③④，②⑤⑥

C．①④⑤，②③⑥           D．①④⑥，②③⑤

（答案：A。題干中每個(gè)圖形中都有多個(gè)封閉圖形和線(xiàn)段，考慮二者之間的位置關(guān)系。因此，正確答案為A。）

例題2：從所給的四個(gè)選項中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號處，使之呈現一定的規律性：

                                 A              B            C         D

（答案：B。所有圖形均為軸對稱(chēng)圖形，從對稱(chēng)軸的變化來(lái)看，有兩個(gè)規律：一是對稱(chēng)軸位置，第一個(gè)圖形對稱(chēng)軸是垂直狀態(tài)，之后圖形的對稱(chēng)軸依次順時(shí)針旋轉45度，按此規律，問(wèn)號處圖形的對稱(chēng)軸位置應在從左下到右上的位置；二是對稱(chēng)軸是否和圖形內的一條線(xiàn)重合，第一個(gè)圖形對稱(chēng)軸與圖形內的一條線(xiàn)重合，第二則不重合，第三個(gè)重合，按此規律，問(wèn)號處圖形的對稱(chēng)軸應和圖形內的線(xiàn)不重合。因此，正確答案為B。）

定義判斷：每道題先對相關(guān)概念進(jìn)行定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。

例題1：按調查范圍來(lái)看，可將調查分為全面調查和非全面調查。全面調查指的是一定范圍內的情況普查；非全面調查是指從總體中抽取一部分對象進(jìn)行情況調查，又可分為：根據隨機原則選擇樣本的抽樣調查和有意識選取若干樣本進(jìn)行的典型調查。

根據上述定義，下列說(shuō)法正確的是：

A．對某市幼兒園所有兒童進(jìn)行口腔衛生檢查，這屬于非全面調查

B．對全國招生規模較大的前30所醫學(xué)院校進(jìn)行學(xué)生就業(yè)情況調查，這屬于典型調查

C．對省內1～3年級的全體學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)間的調查，這屬于非全面調查

D．對某市中考數學(xué)成績(jì)最好的幾所學(xué)校進(jìn)行調查，總結相關(guān)經(jīng)驗，這屬于抽樣調查

（答案：B。根據題干，“全面調查”的定義要點(diǎn)是：一定范圍內的普查；“非全面調查”的定義要點(diǎn)是：在總體中抽取部分對象；根據選擇樣本的方式又分為抽樣調查和典型調查。A選項體現了一定范圍內的普查，屬于全面調查，敘述錯誤；B選項符合典型調查，敘述正確；C選項體現了一定范圍內的普查，屬于全面調查，敘述錯誤；D選項是典型調查，敘述錯誤。因此，正確答案為B。）

例題2：物候現象是生物隨著(zhù)氣候一年四季的周期性變化而發(fā)生的相應季節性變化的現象。影響物候現象的因素主要包括海拔的差異、經(jīng)度的差異、緯度的差異和時(shí)間的差異。

下列詩(shī)句反映的物候現象受到海拔差異影響的是：

A．日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍

B．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)

C．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

D．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)

（答案：B。A選項提到了春天江水呈碧藍色，是由于春季溫度升高，江水內藻類(lèi)大量繁殖，反映了物候與季節有關(guān)系；B選項提到了四月份時(shí)山地與平原地區花期不同的問(wèn)題，反映了物候與地勢高低有關(guān)系；C選項只陳述了物候現象，沒(méi)有反映出影響因素；D選項描述了玉門(mén)關(guān)外春風(fēng)不度、不生楊柳的景象，這是經(jīng)度差異引起的物候現象。因此，正確答案為B。）

類(lèi)比推理：給出一組相關(guān)的詞，要求通過(guò)觀(guān)察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

例題1：設計︰發(fā)放︰問(wèn)卷

A．復制︰修改︰文字            B．預習︰復習︰考試

C．播放︰快進(jìn)︰磁帶      D．制定︰執行︰政策

（答案：D。“設計”和“發(fā)放”是問(wèn)卷實(shí)施過(guò)程中必然經(jīng)歷的兩個(gè)步驟，順序是先設計，后發(fā)放。D選項，“制定”“執行”是政策實(shí)行過(guò)程中必然經(jīng)歷的兩個(gè)步驟，并且制定在前，執行在后，與題干邏輯關(guān)系一致，A、B、C選項中的詞語(yǔ)不具備題干中的邏輯關(guān)系。因此，正確答案為D。）

例題2：自然聲源 對于（    ）相當于（    ）對于 煤炭

A．人工聲源；植物遺骸        B．燕語(yǔ)鶯聲；礦石燃料

C．傳播介質(zhì)；社區供暖         D．物體振動(dòng)；地質(zhì)危害

（答案：B。A選項自然聲源和人工聲源是并列關(guān)系，煤炭由植物遺骸形成，邏輯關(guān)系不一致；B選項自然聲源和燕語(yǔ)鶯聲是包含關(guān)系，礦石燃料和煤炭是包含關(guān)系，邏輯關(guān)系相符；C選項自然聲源需要傳播介質(zhì)，但社區供暖不一定需要煤炭，邏輯關(guān)系不一致；D選項自然聲源由物體振動(dòng)引起，與煤炭和地質(zhì)危害的邏輯關(guān)系不一致。因此，正確答案為B。）

邏輯判斷：每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求報考者根據這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當的答案。

例題1：一切生命有機體都需要新陳代謝，否則生命就會(huì )停止。文明也是一樣，如果長(cháng)期自我封閉，必將走向衰落。交流互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求。只有同其他文明交流互鑒、取長(cháng)補短，才能保持旺盛生命活力。

由此可以推出：

A．一種文明如果沒(méi)有長(cháng)期自我封閉，就不會(huì )走向衰落

B．一種文明如果同其他文明交流互鑒、取長(cháng)補短，就能保持旺盛生命活力

C．一種文明如果沒(méi)有同其他文明交流互鑒，就不能保持旺盛生命活力

D．一種文明如果沒(méi)有保持旺盛生命活力，它就沒(méi)有同其他文明取長(cháng)補短

（答案：C。A選項將題干中的條件前后件均加否定，不能推出；B選項將題干中的“只有…才…”轉換為“如果…就…”，不能推出；C選項是對題干最后一句話(huà)的同義表述，可以推出；D選項將題干最后一句話(huà)的前后件對調，不能推出。因此，正確答案為C。）

例題2：一項研究中，研究者觀(guān)察了近300名2～4年級兒童在一個(gè)學(xué)年中的課堂參與度。參與度是根據上課過(guò)程中的專(zhuān)心行為和分心行為衡量的，前者指的是回答問(wèn)題、舉手發(fā)言或參與討論等，后者指閑聊等行為。實(shí)驗中，一半學(xué)生站立在高課桌前聽(tīng)課，另一半則坐著(zhù)聽(tīng)課。結果發(fā)現：站立聽(tīng)課的學(xué)生比坐著(zhù)的學(xué)生更加專(zhuān)注。

以下哪項如果為真，最能支持上述結論？

A．長(cháng)時(shí)間坐著(zhù)聽(tīng)課會(huì )增加身體對脊柱的壓力，不利于學(xué)生的身體健康

B．即使是站立聽(tīng)課，也有個(gè)別學(xué)生會(huì )來(lái)回走動(dòng)，影響課堂秩序，讓他人分心

C．許多性格活潑的學(xué)生更喜歡站立聽(tīng)課，專(zhuān)注力更好，而內向的學(xué)生則愿意坐著(zhù)聽(tīng)課，覺(jué)得更利于提高注意力

D．站立需要大腦平衡身體、控制輕微肌肉收縮，這些適度的壓力會(huì )使人的注意力更加集中

（答案：D。結論是站立聽(tīng)課的學(xué)生比坐著(zhù)的學(xué)生更加專(zhuān)注。A項說(shuō)明坐著(zhù)聽(tīng)講不利于健康，沒(méi)有提到專(zhuān)注力，與結論無(wú)關(guān)；B項說(shuō)站立聽(tīng)課會(huì )來(lái)回走動(dòng)，影響他人聽(tīng)講，對結論有一定程度的質(zhì)疑；C項說(shuō)性格活潑的孩子愿意站立聽(tīng)課，而內向的喜歡坐著(zhù)聽(tīng)課，與結論無(wú)關(guān)；D項說(shuō)為什么站立聽(tīng)課能帶來(lái)專(zhuān)注力的提升，闡明了原理，支持了結論。因此，正確答案為D。）

（五）資料分析。主要測查報考者對文字、數字、圖表等統計性資料的綜合理解與分析加工能力。

例題：

2020年，H省秋糧玉米和稻谷的市場(chǎng)平均交易價(jià)格分別為2.34元/公斤和2.74元/公斤，分別比上年上漲28.6%和8.7%。按此價(jià)格測算，2020年全省農戶(hù)種植玉米、稻谷扣除成本前的產(chǎn)值分別為957.1元/畝、1520.7元/畝，分別比上年增長(cháng)33.4%、8.9%。

（1）2019年，H省秋糧稻谷的平均生產(chǎn)成本約為多少元/畝？

A．548                                        B．533

C．439                                        D．450

（答案：A。）

（2）將2020年H省秋糧機耕、機播、機收、排灌成本按同比增量從高到低的順序排列，以下正確的是：

A．機耕、機播、機收、排灌    

B．機收、排灌、機耕、機播

C．機耕、機播、排灌、機收    

D．機收、排灌、機播、機耕

（答案：A。）

（3）2020年，H省秋糧玉米和稻谷的畝產(chǎn)與上年相比：

A．僅稻谷畝產(chǎn)高于上年水平    

B．僅玉米畝產(chǎn)高于上年水平

C．兩者畝產(chǎn)均低于上年水平    

D．兩者畝產(chǎn)均高于上年水平

（答案：D。）

（4）如種植收益=產(chǎn)值？生產(chǎn)成本，則2020年H省秋糧稻谷平均每畝的種植收益約是玉米的多少倍？

A．0.5                                         B．0.7

C．1.6                                         D．1.9

（答案：D。）

（5）2020年，H省農民老王在承包地中種植秋糧玉米，按全省平均生產(chǎn)成本估算，他在種子和農藥上需要花費2000元。如亦按全省平均生產(chǎn)成本估算，他需要花費的人工成本在以下哪個(gè)范圍內？

A．不到2000元                       B．2000～2500元之間

C．2500～3000元之間           D．超過(guò)3000元

（答案：C。）

三、申論

申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照中央機關(guān)及其省級直屬機構綜合管理類(lèi)職位、市（地）級及以下直屬機構綜合管理類(lèi)職位和行政執法類(lèi)職位，分別命制試題。

中央機關(guān)及其省級直屬機構綜合管理類(lèi)職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達能力。

閱讀理解能力——全面把握給定資料的相關(guān)內容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實(shí)所包含的觀(guān)點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

綜合分析能力——對給定資料的全部或部分的內容、觀(guān)點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價(jià)。

提出和解決問(wèn)題能力——準確理解把握給定資料所反映的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的措施或辦法。

文字表達能力——熟練使用指定的語(yǔ)種，運用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準確規范、簡(jiǎn)明暢達地表述思想觀(guān)點(diǎn)。

市（地）級及以下直屬機構綜合管理類(lèi)職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達能力。

閱讀理解能力——能夠理解給定資料的主要內容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀(guān)點(diǎn)、事實(shí)作出恰當的解釋。

貫徹執行能力——能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀(guān)實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

解決問(wèn)題能力——對給定資料所反映的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出解決的措施或辦法。

文字表達能力——熟練使用指定的語(yǔ)種，對事件、觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行準確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。

行政執法類(lèi)職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、依法辦事能力、公共服務(wù)能力和文字表達能力。

閱讀理解能力——準確理解歸納給定資料的主要內容，對所涉及的觀(guān)點(diǎn)和事實(shí)進(jìn)行恰當的解釋?zhuān)⒆鞒龊侠淼耐茢唷?/p>

依法辦事能力——遵循依法行政的原則，綜合運用恰當有效的方法完成任務(wù)、解決問(wèn)題、實(shí)現目標。

公共服務(wù)能力——能夠全面準確了解公眾需求和愿望，靈活運用各種措施和辦法為公眾提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的服務(wù)。

文字表達能力——熟練使用指定的語(yǔ)種，對事件、觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行準確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。

四、作答要求

（一）行政職業(yè)能力測驗

報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，并在答題卡上作答。在試題本或其他位置作答一律無(wú)效。

（二）申論

報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無(wú)效。

原文標題：中央機關(guān)及其直屬機構2023年度考試錄用公考公共科目筆試考試大綱

文章來(lái)源：http://bm.scs.gov.cn/pp/gkweb/core/web/ui/business/article/articledetail.html?ArticleId=8a81f6d183d42bf301840440f03d017b&id=0000000062b7b2b60162bccd55ec0006&eid=0000000062b7b2b60162bccdd5860007