眾所周知，在面試試講環(huán)節中，導入是開(kāi)端，考官愿不愿意聽(tīng)你的試講就看你的導入環(huán)節是否精彩了，也就是我們所謂的首映效應。俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半，所以我們一定要把試講中導入環(huán)節設計好，但是在數學(xué)試講中，考生似乎都比較喜歡用舊知識進(jìn)行導入，這樣起到溫故知新的作用，這樣的導入保守但是不精彩，起不到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的效果。下面給大家分享兩個(gè)數學(xué)課導入的方法。

1.聯(lián)系現實(shí)生活導入方法，數學(xué)的教學(xué)無(wú)論從新課標還是教師用書(shū)中，都反應了一個(gè)共同點(diǎn)，內容的呈現體現了“現實(shí)情境——數學(xué)模型——應用于現實(shí)問(wèn)題”的特點(diǎn)，因此在導入過(guò)程，主張老師引導學(xué)生能夠和現實(shí)生活相聯(lián)系，那么肯定有人問(wèn)了，如何結合生活呢？這里給大家一個(gè)建議，作為一名老師，吸引學(xué)生注意的方式之一就是——“自黑”。老師作為一名有著(zhù)多年生活歷練的成年人，可以說(shuō)無(wú)論在生活經(jīng)驗上，還是興趣愛(ài)好上都有著(zhù)不少的收獲(包括宅男對于電子產(chǎn)品的了解，腐女對于電視劇的喜愛(ài)等等)，從這些地方展開(kāi)的導入，既能符合現階段中學(xué)生關(guān)注到的現實(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的興趣、熱情。比如說(shuō)，“老師家里有一塊地，有XX畝，同學(xué)們是不是覺(jué)得老師是土豪啊？大家是不是想和土豪做朋友啊，那就幫助老師解決一個(gè)問(wèn)題，好嗎？老師這塊地長(cháng)XX，寬XX，老師想建造一所XX，怎么辦呢？”，“老師最近看了一部電視連續劇XX，生：歡呼，看到同學(xué)們的反應，大家一定也看過(guò)了，同學(xué)們是不是覺(jué)得里面的股神很厲害啊？想不想成為一代股神巴菲特？今天我們就一起研究研究，股票是不是真的有跡可循？”等等，如果你的愛(ài)好是旅游，你可以結合平常見(jiàn)到的建筑物來(lái)上幾何課，如果你喜歡打球，你可以結合拋物線(xiàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，可以說(shuō)，生活中有很多的素材，需要的只是一個(gè)善于發(fā)現，能夠自嘲的老師。

2.第二種導入，是分享數學(xué)家名言和學(xué)科之間的聯(lián)系，這種導入方法是需要考生有一定的生活底蘊，或者說(shuō)，在考試前做了一些準備，也許你有疑問(wèn)：名言導入很常見(jiàn)，沒(méi)有什么亮點(diǎn)可言啊？或者說(shuō)，名言導入為什么能在導入方法優(yōu)選的第二位，它有什么亮點(diǎn)可言呢？相信有這困惑的人不少，有些考生，采用名言導入的，都只是為了要導入而導入，沒(méi)有真正的設想過(guò)這個(gè)導入方法的奇效，其實(shí)名言導入和聯(lián)系生活導入一樣，是可以激發(fā)學(xué)生的情感體驗的最有效的一種導入，也是可以跨學(xué)科的一種技巧，更能體現一名老師的文化底蘊，也能幫助學(xué)生直接獲得情感升華。那么名言導入如何開(kāi)展呢，其實(shí)很簡(jiǎn)單，比如說(shuō)《數列概念》一課，我們發(fā)現，數列是由古希臘學(xué)家畢達哥拉斯從海灘上的石子組合發(fā)現的規律，與我們的物理學(xué)科的牛頓發(fā)現重力是從一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上落下有異曲同工之妙，那么作為一名老師，你就可以結合這一特點(diǎn)開(kāi)展導入，同時(shí)能夠啟發(fā)學(xué)生平時(shí)生活中學(xué)會(huì )從平凡事物中發(fā)現規律，成為下一位畢達哥拉斯。

以上介紹的數學(xué)課導入方式，希望能夠有所幫助。