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國考考試申論部分的給定材料是一個(gè)統一整體，沒(méi)有任何一則材料可以脫離這個(gè)整體。所以在做申論部分題目時(shí)，考生首先應該通過(guò)仔細閱讀來(lái)把握材料的中心思想和整體脈絡(luò )，并洞悉材料的規律，不能出現脫離材料的問(wèn)題。給定材料即是申論考試作答得得依據，貫穿于整篇做大的始終。
概括歸納題---答案全部來(lái)自于材料；
對策題---所提對策的可行性和針對性是對材料而言的；
綜合分析題---所提言論或現象包含在材料里；
論述寫(xiě)作題---論點(diǎn)和對策思路也都源于材料，論證也需要充分利用材料來(lái)論證。
如果無(wú)法把看似零散無(wú)序的材料通過(guò)消化加工成申論考試所需的內容，即是考生具備作家表達能力，也無(wú)法取得理想的成績(jì)。所以我們必須做好再次加工、升級的工作。
二、跳出習慣套路和模板答案
考生剛開(kāi)始掌握套路或模板對培養申論思維是具有一定的幫助，通過(guò)對前人的研究和總結來(lái)節省復習時(shí)間是申論學(xué)習很好的辦法。但沒(méi)有后期的消化和總結，沒(méi)有自己的思考和修正，直接照搬高分模式，缺乏新意和融洽度，文章會(huì )顯得空洞和呆板。文章的整體架構和飽滿(mǎn)度即會(huì )受到影響，從而使得閱卷老師對考生答案感到枯燥無(wú)味，文章想要獲得高分可能就會(huì )比較困難了。所以跨越套路和模板得出真知才是得到高分的最佳途徑。
三、從準確的角度提出論點(diǎn)
題目要求和給定材料是申論論點(diǎn)的兩大來(lái)源，也有可能是一個(gè)中心論點(diǎn)和幾個(gè)分論點(diǎn)。論點(diǎn)是整篇文章的中心，根據內容要求，抓住關(guān)鍵詞，態(tài)度鮮明地提出論點(diǎn)直接影響到文章的立意，從而直接影響到文章的得分。好的開(kāi)頭是答題成功的一般，閱卷老師得到考卷后會(huì )首先找出考生所提論點(diǎn)，只要論點(diǎn)模糊或角度把握不準確嗎，該文都將被打入三四類(lèi)文章行列。部分考試對問(wèn)題的認識沒(méi)有問(wèn)題，但無(wú)法駕馭提出論點(diǎn)的角度，答案拐彎抹角，表述不清晰，總徘徊在偏題的邊緣。
四、答題層次明確，邏輯清晰合理
部分考試無(wú)法有效把握文章整體思維、從全局掌握答題要領(lǐng)，缺乏基本的概括文章的能力、分析材料不分主次輕重緩急，陷入零散的材料中，無(wú)法理清邏輯結構。因為出現對策方案缺乏系統性和層次感，邏輯不清晰。出現這種問(wèn)題的原因基本上都是由于考生沒(méi)有足夠的能力和時(shí)間把握文章整體思路而造成的混亂，心理首先崩潰而導致的。所以建議考生考前務(wù)必多做針對性訓練克服這個(gè)困難，鍛煉和提高自己駕馭材料的能力。
五、語(yǔ)言精練，掌握關(guān)鍵信息點(diǎn)
文字表達能力是申論考查的能力之一，考試大綱明確要求考生熟練運用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準確規范、簡(jiǎn)明暢達地表述思想觀(guān)點(diǎn)。申論寫(xiě)作不同于普通的文章寫(xiě)作，不可能像寫(xiě)詩(shī)歌散文那樣主管而情感豐富地白哦大，而是必須樸實(shí)、規范、嚴謹地表達意見(jiàn)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、長(cháng)話(huà)短說(shuō)，但也可以追求適度的生動(dòng)性，因而避免平淡直白，增加說(shuō)服力、感染力是必要的。
在這個(gè)基礎上，依據題目客觀(guān)要求，掌握關(guān)鍵信息點(diǎn)也是至關(guān)重要的。考生若是說(shuō)不到點(diǎn)子上，表達方式無(wú)法精煉準確，會(huì )嚴重影響答題效果。
六、答題結構完整，有高度、寬度、深度、力度
申論寫(xiě)作的基本思維方式---“是什么?為什么?怎么辦?”和“論點(diǎn)、論據、論證”是建立文章結構而言的，但這僅僅關(guān)乎基本框架的建立。寫(xiě)作的內容還需要一下四個(gè)維度的填充才有可能達到有骨有肉的標準結合。
高度---著(zhù)眼長(cháng)遠利益，透過(guò)現象直達本質(zhì)，易于升華主題。
深度---深層次考慮問(wèn)題，對問(wèn)題的分析和認識不能膚淺，特別是對原因的分析。
廣度---寫(xiě)作時(shí)視野廣闊，善于運用發(fā)現思維思考問(wèn)題，主客觀(guān)、內外因、過(guò)去現在將來(lái)……
力度---提出切實(shí)有效的解決問(wèn)題的對策，具有可行性和針對性。
