1.楊振寧說(shuō)對青年學(xué)生說(shuō)：寧拙勿巧,解釋一下意義和現實(shí)意義？
    【參考解析】（1）寧拙毋巧的意思是：我們要以一種踏實(shí)的，認真的態(tài)度來(lái)對待工作和生活，寧可裝愚蠢的樣子，也不要投機取巧。拙與巧是相對的，但拙更能培養人。因為拙，所以更要努力的學(xué)習，勤能補拙，說(shuō)的就是這個(gè)道理。多做少說(shuō)，從行動(dòng)中學(xué)習，從實(shí)踐中成長(cháng)，而不是投機取巧，自命不凡。（2）寧拙毋巧的現實(shí)意義有以下幾點(diǎn)：
    一、在工作中應當嚴格遵守國家法規
    二、堅持為人民做實(shí)事，做好事
    三、在生活中，應當保持一種良好的心態(tài)，比如耐心的去教育子女，
    總之，我認為楊振寧先生說(shuō)的寧拙毋巧，就是要我們年輕一代，做人踏實(shí)，投機取巧是沒(méi)有前途的。


    2.領(lǐng)導交待你和小張一項工作，你的部分必須在小張完成的基礎上進(jìn)行，小張是個(gè)慢性子，完成時(shí)限快到了，他還沒(méi)有完成，這時(shí)你怎么辦，如果在工作開(kāi)始前你就知道了小張是個(gè)慢性子，你會(huì )怎么處理？
    【參考解析】如果首次遇到這種情況，我會(huì )立即與小張協(xié)商。
    一方面催促小張加快工作節奏，提高工作效率；
    另一方面，自己先做好前期準備工作，抓緊熟悉相關(guān)情況，一旦小張做完就馬上工作，必要時(shí)可協(xié)助小張一塊工作，盡最大努力按時(shí)完成領(lǐng)導交給的工作任務(wù)。
    如果下次在領(lǐng)導布置工作任務(wù)前又遇到這種情況，可在領(lǐng)導交代任務(wù)時(shí)，直接跟領(lǐng)導說(shuō)明情況，看能否調整任務(wù)順序，如領(lǐng)導不認可，可提前與小張溝通，講明道理，以便順利完成任務(wù)。


    3.某市存在“黑的”現象，有人說(shuō)方便，有人說(shuō)不安全，你參加了市政府組織的明查暗訪(fǎng)小組，為保證調研效果，你如果確定調研對象和調查內容，以便更好的為市政府查治黑的現象？
    【參考解析】現階段，在我國部分城市的確存在“黑的”現象，人民群眾總的來(lái)說(shuō)對此現象存在是不滿(mǎn)意的，黨和政府對查黑治黑是重視的。如果我參與此項工作，在調研期間，為保證準確地反映群眾對“黑的”現象的真實(shí)看法，我將采取如下辦法。
    第一，確定調研對象：
    一是采取隨機抽樣法，用電話(huà)或直接一對一當面收集群眾看法；
    二是通過(guò)個(gè)人微博發(fā)帖收集意見(jiàn)；
    三是選取不同行業(yè)的企事業(yè)單位人員代表和來(lái)自不同黨派、群眾團體的代表分別召開(kāi)小型座談會(huì )征求意見(jiàn)。
    在內容設置上盡可能簡(jiǎn)明扼要，直接涉及主題。
    問(wèn)卷調查時(shí)被調查對象只需要簡(jiǎn)單地回答是或不是即可。
    在座談會(huì )上，可以設置為什么和應該怎么樣這類(lèi)題目，充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)。


    4.教育部對部分漢字進(jìn)行了修改，據網(wǎng)站調查顯示，80%的網(wǎng)友認為是專(zhuān)家在瞎折騰，有部分網(wǎng)友認為可以更好的規范，你怎么看？
    【參考解析】漢字是中華文化的重要載體，承載了幾千年來(lái)漢民族的情感和智慧，也是世界上出現最早、流傳最廣、使用人數最多、發(fā)展最為成熟的文字之一。
    漢字的形成與發(fā)展有其自身規律，所以，對漢子的修改必須廣泛征求意見(jiàn)，充分論證，慎之又慎。
    此次教育部對漢字進(jìn)行的修改，雖然涉及的字數有限，變化也不大，但為什么有那么多人反對。
    這一方面說(shuō)明要改變眾多人長(cháng)期形成的習慣是很困難的事情。
    另一方面也說(shuō)明，此次漢字修改，論證不夠充分，并不符合漢字的發(fā)展規律，況且得不到大多數人的支持，因此，根本推行不開(kāi)。即使要強行推行，恐怕也要付出代價(jià)，得不償失
    從此事中，不難得出如下重要啟示：
    政府機關(guān)行政辦事，必須要從群眾的根本需求出發(fā)，要多調研，多論證，對大多數人反對的事情，要審慎對待，決不能用行政手段強制推行，不然，必事與愿違。