幼兒園大班藝術(shù)示范課：我是草原小牧民

　　活動(dòng)來(lái)源:

　　《北京市幼兒園教育指導綱要(試行)》實(shí)施細則社會(huì )領(lǐng)域提出了“通過(guò)多種媒介和活動(dòng)，使幼兒了解中國是一個(gè)多民族、多文化的國家，懂得尊重少數民族和其他地區的風(fēng)俗習慣"。于是在班級中我們開(kāi)展了“中國民族多"的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒對于民族舞蹈特別感興趣，于是我和幼兒通過(guò)欣賞、學(xué)跳、創(chuàng )編來(lái)感知民族舞蹈的特點(diǎn)n這次活動(dòng)是其中的一次。

　　活動(dòng)目標:

　　1.感受蒙古族三段體音樂(lè )歡快、優(yōu)美的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2.初步嘗試合作創(chuàng )編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng )編的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備:

　　1.物質(zhì)準備：音樂(lè )、課件、小水桶。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒了解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè )特點(diǎn)

　　1.幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2.蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習。

　　二、欣賞音樂(lè )并觀(guān)看課件，幫助幼兒理解音樂(lè )

　　(一)幼兒欣賞音樂(lè )。

　　1.師：今天夏老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，小朋友認真聽(tīng)聽(tīng)這是哪個(gè)民族的音樂(lè )，你有什么感覺(jué)，好像看到了什么?

　　2.幼兒。說(shuō)出自己對音樂(lè )的理解，以及自己的心情。

　　(二)幼兒再次欣賞音樂(lè )并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時(shí)感受音樂(lè )的快慢變化。

　　1.現在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?

　　2.幼兒根據幻燈說(shuō)出人們的生活。

　　3.你發(fā)現音樂(lè )有什么變化?

　　4.教師為幼兒介紹音樂(lè )。 (這首音樂(lè )是三段體音樂(lè )表現蒙古族人民在那達慕盛會(huì )上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂(lè )場(chǎng)面)

　　三、再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )快慢變化

　　1.剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情?想一想音樂(lè )快的時(shí)候你在做什么，慢的時(shí)候你在做什么?

　　2.分段欣賞音樂(lè )：

　　(1)快的時(shí)候做什么動(dòng)作，請個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(2)跟著(zhù)快的音樂(lè )做一做動(dòng)作。 、

　　(3)慢的時(shí)候做什么動(dòng)作，請個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(4)跟著(zhù)慢的音樂(lè )做一做動(dòng)作。

　　四、幼兒分組聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行編舞

　　1.請幼兒聽(tīng)音樂(lè )分成5組進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。

　　師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮，接下來(lái)讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，一起來(lái)編個(gè)舞蹈，可以加上簡(jiǎn)單的隊形變換，注意音樂(lè )的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。

　　2.教師鼓勵幼兒合作，并簡(jiǎn)單介紹道具。

　　3.’幼兒自由創(chuàng )編教師巡回指導。

　　五、幼兒自由展示

　　1.幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )自由展示。

　　2.幼兒分組自愿展示

　　六、幼兒聽(tīng)音樂(lè )出教室

　　活動(dòng)反思:

　　中國民族舞蹈體裁、主題、表現形式豐富多彩，幼兒在學(xué)習表演舞蹈的過(guò)程中，不僅能夠欣賞到民族舞蹈優(yōu)美的動(dòng)作、悅耳的旋律，而且能感受到中國各個(gè)民族的不同習俗和深厚的文化底蘊。《北京市幼兒園教育綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標指出，要鼓勵幼兒大膽表現自己對周?chē)畹母惺芎腕w驗，培養幼兒藝術(shù)表現和創(chuàng )造的初步能力。作為蘊含了民族文化背景、風(fēng)土人情、生活習慣、民族精神豐富內涵的中國民族舞蹈是幼兒園舞蹈教學(xué)中不可缺少的內容選擇，但是幼兒對于民族的認識比較淺，因為民族離幼兒的生活比較遠，于是我們以主題活動(dòng)為載體，通過(guò)視頻、圖片、故事等多種形式豐富幼兒對蒙古族、蒙古舞蹈的經(jīng)驗。

　　以前在教民族舞蹈時(shí)更多的是讓幼兒模仿學(xué)習，幼兒多是單純的訓練，而大班幼兒有創(chuàng )編能力這是我們不能忽視的，于是我在讓幼兒學(xué)習基本動(dòng)作后進(jìn)行了此次創(chuàng )編活動(dòng)，意在發(fā)展幼兒的創(chuàng )編能力。在本節活動(dòng)中我選取了三段體的音樂(lè )，幼兒能夠大膽創(chuàng )編舞蹈 最重要的就是對音樂(lè )的傾聽(tīng)和理解，于是活動(dòng)一開(kāi)始我請幼兒完整 的欣賞音樂(lè )，讓幼兒對-I-=樂(lè )有充分的了解，然后分段欣賞進(jìn)一步讓 孩子理解音樂(lè )，為幼兒創(chuàng )編舞蹈打下基礎。為了讓幼兒更豐富的創(chuàng )編舞蹈，我通過(guò)同伴學(xué)習、小組協(xié)商、動(dòng)作頻率變化、方位變換等方式引導幼兒創(chuàng )編，應幼兒的需要還為幼兒提供了擠奶筒，進(jìn)一步 激發(fā)幼。兒的興趣，為幼兒體驗成功提供幫助。

　　本次活動(dòng)幼兒的興趣從頭到尾始終高漲，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程注重體驗與感受、交流與發(fā)揮，真正達到了活動(dòng)化的共同學(xué)習。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評:

　　幼兒園教師在進(jìn)行傳統民族舞蹈教育活動(dòng)時(shí)，往往注重的是動(dòng)作的訓練，一般以教會(huì )為目的，過(guò)程中要求幼兒?jiǎn)渭兡７拢鲆曈變簩γ褡逦璧傅母惺芰Α?chuàng )造性和表現能力。延慶二幼的夏淑芳老師，在進(jìn)行蒙古舞蹈《我是草原小牧民》的教育活動(dòng)時(shí)，從藝術(shù)領(lǐng)域核心價(jià)值入手，旨在激發(fā)幼兒對音樂(lè )、舞蹈的感受和興趣，運用不同方法調動(dòng)幼兒的積極性、參與性和創(chuàng )造性，收到了很好的效果。

　　首先是為幼兒前期經(jīng)驗的豐富提供了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈對于大班幼兒Iii來(lái)講，相對陌生，他們不知道蒙古族的人每天在做什么，用的是什么，吃的是什么，為什么要做那些舞蹈動(dòng)作，夏老師通過(guò)圖片、視頻、故事以及日常生活中對蒙古音樂(lè )和舞蹈的欣賞，豐富了幼兒關(guān)于蒙-D-it的生活經(jīng)驗，了解了一些民族風(fēng)情和習俗，為舞蹈的創(chuàng )編打下了良好的基礎，符合大班。幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習方式以及認知的發(fā)展水平，滿(mǎn)足了幼兒好奇、好動(dòng)、好問(wèn)、愛(ài)模仿的心理特征，引發(fā)了幼兒學(xué)習舞蹈的興趣，為教學(xué)活動(dòng)的成功做了很好的鋪墊。

　　第二是能夠把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)逐級分化，為達成Iii標創(chuàng )造贛是草原小牧民.豢謦蠡琴擎黲》贛澄幼兒園教育活動(dòng)親例及評析了良好的條件。在有限的教育活動(dòng)時(shí)間內，大班幼兒要欣賞音樂(lè )、感受音樂(lè )的快慢和特點(diǎn)，還要進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編，如果沒(méi)有主次之分、沒(méi)有有效的調節，也就是說(shuō)如果沒(méi)有對教材的透徹分析，以及對本班幼兒的全貌了解，就不可能十分準確的定位本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而夏老師憑著(zhù)對職業(yè)的高度責任感和對幼兒的愛(ài)，以及扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，很好地把握了重點(diǎn)和難點(diǎn)的逐級分化，為幼兒能夠有興趣、專(zhuān)注的參與活動(dòng)，完成活動(dòng)目標，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。