申論考試是限定時(shí)間的考試，故考生必須要控制好時(shí)間作答，掌握答題節奏。對于申論考試，閱讀材料的時(shí)間建議考生控制在半個(gè)小時(shí)以?xún)韧瓿桑敲慈绾尾拍軐?000-8000字的材料在短時(shí)間內讀好呢？那就是對材料有取舍的進(jìn)行閱讀。略讀的材料除了事例性材料以為，數據性材料也可以進(jìn)行略讀。即對于給定資料里，有著(zhù)大量數據的材料，我們只需要關(guān)注這些數據所引出的觀(guān)點(diǎn)即可。

　　舉例，2009年廣西聯(lián)考申論材料中有提到“地區之間的不平衡，體現在公共服務(wù)方面，也是觸目驚心。以1998年我們“普九”的人口覆蓋率為例，東部地區達到96.47％：中部地區達到81.87％，西部地區僅達到42.26％。當沿海發(fā)達地區已經(jīng)基本普及初中教育時(shí)，西部地區則仍有三分之二的縣未達到85％的普及初中標準，西部貧困的少數民族自治縣則尚未普及初等教育。據專(zhuān)家對我們基本公共服務(wù)績(jì)效評估的地區差異分析可知，2000—2004年問(wèn)，北京、上海、天津、浙江、廣東、江蘇等經(jīng)濟發(fā)達地區的公共服務(wù)績(jì)效明顯高于中部和西部地區，其中北京、上海的得分在0.6以上，而甘肅、貴州得分為0.36左右。在社會(huì )保險方面，2005年，我國三項保險(基本養老保險、失業(yè)保險、基本醫療保險)參保人數比重，東部地區達到41.9％，中部地區為27.6％，西部地區僅為22.7％。北京為94.4％，而西部的云南為17.1％.廣西為17％，西藏為10.7％。”那么，當我們看到這段話(huà)的時(shí)候，掃一眼就發(fā)現整個(gè)段落里有很多數據，那么對于這些數據我們不必細細去進(jìn)行研究，跳讀甚至略讀即可，關(guān)鍵是只要看這些數據性材料所引出的觀(guān)點(diǎn)是什么。通過(guò)閱讀，我們不難發(fā)現，這段話(huà)唯一有信息點(diǎn)的就是第一句話(huà)，而這句話(huà)也就是該段落的段落大意，通過(guò)這句話(huà)我們就可得出這段話(huà)要說(shuō)明的觀(guān)點(diǎn)是地區之間存在高估服務(wù)不平衡的問(wèn)題。

　　因此，考生在考試的時(shí)候，當看到某個(gè)段落甚至是某篇材料里出現大量數據的時(shí)候，只要重點(diǎn)關(guān)注這些數據所引出的觀(guān)點(diǎn)即可，至于數據的多少根本不用計較，畢竟這不是行測考試的資料分析題，在申論考試中，我們在乎的只是這些數據所引出的最終結論。在此，有一點(diǎn)需要提醒考生的是，雖然數據性材料在閱讀的時(shí)候跳讀甚至略讀，但在大文寫(xiě)作的時(shí)候可以供考生作為寫(xiě)作的借鑒材料，可作為論點(diǎn)的數據論證。