1.以書(shū)悅人

以書(shū)悅人就是通過(guò)課堂板書(shū)的整潔、書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)、字體的規范、布局合理的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生愉悅的情感。板書(shū)的整潔是指不隨便在黑板上勾涂，減少寫(xiě)了擦、擦了寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)美觀(guān)是指字跡清楚、勻稱(chēng)、好看；字體規范是指不寫(xiě)錯字、別字、草字；布局合理是指課題、段落、公式位置適宜，字符、序號都要符合要求。目前，寫(xiě)字跡潦草、讓人難以辨認的板書(shū)，是大有人在的。造成這種現象的原因主要有兩點(diǎn)：

一是對板書(shū)重視不夠，寫(xiě)字隨意，甚至視野蠻為遒勁，視潦草為瀟灑，視多擦為成熟，視信筆為率意；二是課沒(méi)備熟，未備精，課堂授課緊張，恐不盡意而匆匆涂改，這就很難引起學(xué)生的審美欲望。因此。要使自己的板書(shū)以外部的魅力引起學(xué)生的愉悅感，獲得學(xué)生的賞識，教師除了在課堂上做到袖手于前、疾書(shū)于后、落筆無(wú)誤、行隨心至外，還要平時(shí)重視練好基本功。教師平時(shí)在備課和設計板書(shū)時(shí)，就要做到“筆畫(huà)規范，結構嚴謹，大小勻稱(chēng)，布白合理”。

2.以言醉人

以言醉人即用優(yōu)美的課堂語(yǔ)言去陶冶學(xué)生。在課堂教學(xué)中，如果沒(méi)有語(yǔ)言的支持，科學(xué)的內容，難以講清；深厚的情感，難以寄托；嚴密的推理，難以傳授。在課堂教學(xué)中，語(yǔ)言應做到詞匯豐富、規范、連貫、得體。規范，就是要符合語(yǔ)言習慣，符合現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規則，符合普通話(huà)的語(yǔ)言要求；連貫，是指句與句之間聯(lián)系緊密，語(yǔ)氣貫通；得體，就是合乎語(yǔ)言交際的環(huán)境。同時(shí)，要增加語(yǔ)言的文采魅力。

3.以技迷人

以技迷人，就是在課堂教學(xué)中，采用一些必要的技巧，揚長(cháng)避短。課堂教學(xué)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)，光靠照本宣科是講不好課的。要講究講課技巧，如果不掌握一定技巧，不僅不能給人以美感，還會(huì )破綻百出，而要彌補這些破綻，沒(méi)有一定的技巧是不行的。以技迷人除在理論課堂教學(xué)中大有用武之地外，在實(shí)踐性教學(xué)中更能一展風(fēng)采。拿計算機操作來(lái)說(shuō)，要提高學(xué)生的鍵入速度，教師應該就操作技巧做出示范。正確的坐姿、基本的指法、準確的操作、快速的鍵人等操作技巧，學(xué)生對教師的操作技巧感到折服，就會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地去模仿、去練習。長(cháng)此以往，學(xué)生的技能水平就會(huì )蒸蒸日上，逐漸磨練出鍵字如飛的速度。

4.以意喜人

以意喜人即以創(chuàng )新的意旨、巧妙的構思去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。意是課堂教學(xué)的靈魂，好的課堂教學(xué)必須有好的意旨、巧妙的構思。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有新異刺激出現，才能在大腦皮層中產(chǎn)生出強烈的興奮，吸引學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)要留意開(kāi)頭，如果這個(gè)地方石破天驚，突出主題，那么整堂課就會(huì )像高崖瀉水。正因為如此，有經(jīng)驗的教師，導入新課一般都能做到言簡(jiǎn)意明，設置懸念，催人思索，激發(fā)興趣，它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，逼出學(xué)生強烈的聽(tīng)課欲望。

在模擬課堂教學(xué)中，只要我們重視書(shū)、情、言、意的鍛煉、運用，我們的授課藝術(shù)和教學(xué)效果就會(huì )事半功倍。