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無(wú)領(lǐng)導小組討論的討論題一般都是智能性的題目，從形式上來(lái)分，可以分為以下五種：
1、開(kāi)放式：例如，您認為什么樣的領(lǐng)導才是個(gè)好領(lǐng)導?
2、兩難式：例如，您認為能力和合作精神哪個(gè)更重要?
3、排序選擇：例如，若母親、妻子、兒子三人同時(shí)落水，該先救誰(shuí)?
4、資源爭奪：例如，公司只有500萬(wàn)獎金，不同部門(mén)應如何分配？
5、實(shí)際操作：針對存在的問(wèn)題設計一個(gè)實(shí)際操作方案。
開(kāi)放式問(wèn)題
所謂開(kāi)放式問(wèn)題，是其答案的范圍可以很廣，很寬。主要考察應試者思考問(wèn)題時(shí)是否全面，是否有針對性，思路是否清晰，是否有新的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，例如：你認為什么樣的領(lǐng)導是好領(lǐng)導?關(guān)于此問(wèn)題，應試者可以從很多方面如領(lǐng)導的人格魅力、領(lǐng)導的才能、領(lǐng)導的親和力、領(lǐng)導的管理取向等方面來(lái)回答，可以列出很多的優(yōu)良品質(zhì)，開(kāi)放式問(wèn)題對于評價(jià)者來(lái)說(shuō)，容易出題，但是不容易對應試者進(jìn)行評價(jià)，因為此類(lèi)問(wèn)題不太容易引起應試者之間的爭辯，所考察應試者的能力范圍較為有限。
兩難問(wèn)題
所謂兩難問(wèn)題，是讓?xiě)囌咴趦煞N互有利弊的答案中選擇其中的一種。主要考察應試者分析能力、語(yǔ)言表達能力以及說(shuō)服力等。例如：你認為以工作取向的領(lǐng)導是好領(lǐng)導呢，還是以人為取向的領(lǐng)導是好領(lǐng)導?一方面此類(lèi)問(wèn)題對于應試者而言，不但通俗易懂，而且能夠引起充分的辯論；另一方面對于評價(jià)者而言，不但在編制題目方面比較方便，而且在評價(jià)應試者方面也比較有效。但是，此種類(lèi)型的題目需要注意的是兩種備選答案一定要有同等程度的利弊，不能是其中一個(gè)答案比另一個(gè)答案有很明顯的選擇性?xún)?yōu)勢。
多項選擇問(wèn)題
此類(lèi)問(wèn)題是讓?xiě)囌咴诙喾N備選答案中選擇其中有效的幾種或對備選答案的重要性進(jìn)行排序，主要考察應試者分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，抓住問(wèn)題本質(zhì)方面的能力。此類(lèi)問(wèn)題對于評價(jià)者來(lái)說(shuō)，比較難于出題目，但對于評價(jià)應試者各個(gè)方面的能力和人格特點(diǎn)則比較有利。
操作性問(wèn)題
操作性問(wèn)題，是給應試者一些材料，工具或者道具，讓他們利用所給的這些材料，設計出一個(gè)或一些由考官指定的物體來(lái)，主要考察應試者的主動(dòng)性，合作能力以及在一實(shí)際操作任務(wù)中所充當的角色。如給應試者一些材料，要求他們相互配合，構建一座鐵塔或者一座樓房的模型。此類(lèi)問(wèn)題，在考察應試者的操作行為方面要比其他方面多一些，同時(shí)情境模擬的程度要大一些，但考察言語(yǔ)方面的能力則較少，同時(shí)考官必須很好地準備所能用到的一切材料，對考官的要求和題目的要求都比較高。
資源爭奪問(wèn)題
此類(lèi)問(wèn)題適用于指定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論，是讓處于同等地位的應試者就有限的資源進(jìn)行分配，從而考察應試者的語(yǔ)言表達能力。分析問(wèn)題能力，概括或總結能力，發(fā)言的積極性和反應的靈敏性等。如讓?xiě)囌邠敻鱾€(gè)分部門(mén)的經(jīng)理，并就有限數量的資金進(jìn)行分配，因為要想獲得更多的資源，自己必須要有理有據，必須能說(shuō)服他人，所以此類(lèi)問(wèn)題可以引起應試者的充分辯論，也有利于考官對應試者的評價(jià)，但是對討論題的要求較高，即討論題本身必須具有角色地位的平等性和準備材料的充分性。
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