2016年國考考試行測技巧:分總關(guān)系和因果關(guān)系
分總關(guān)系和因果關(guān)系是公考考試行測語(yǔ)句銜接中高頻考點(diǎn),涵蓋這兩個(gè)考點(diǎn)的題目都是把文段的尾句作為填空點(diǎn),題型特征非常相似,導致很多考生在做題的時(shí)候容易忽略對兩者的區分,掉進(jìn)命題陷阱。
分總關(guān)系,題干文段內容是“分述→總結”的關(guān)系,文段該填的尾句是對文段文段內容的最忠實(shí)的全面概括。命題常設置的標志詞有:總之、鑒于此、綜上所述等。而 因果關(guān)系,題干文段內容是“原因→結果”或者“論據→論點(diǎn)”的關(guān)系,文段該填的尾句式對文段內容所做的合理推斷。常作為命題設置的標志詞有:因此、所以、 那么、因而等。從兩者的應用和標志的辨析比較可以看到,文段是分總關(guān)系和因果關(guān)系結構,尾句劃線(xiàn)空是有很大區別的。因此我們在做題的時(shí)候需要先辨明文段的 結構,再針對性選擇答案,才能避開(kāi)陷阱。下面就通過(guò)例題來(lái)具體比較兩者區別:
[例1]兒童,特別是兒童中的 幼兒,天生就是詩(shī)人。他們的詩(shī)人資質(zhì)表現在對詩(shī)歌語(yǔ)言節奏、韻律的敏感性上。幼兒不必通過(guò)頭腦,只需使用耳朵就能感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。2 歲到 5 歲被稱(chēng)為“詩(shī)的階段” :在這個(gè)階段,詩(shī)歌作用于兒童的思考和感情,成為一種強有力的教育手段。總之,________________。
A。我們要保護孩子對詩(shī)歌與生俱來(lái)的敏感性
B。兒童對語(yǔ)言的節奏、韻律的敏感經(jīng)常表現在他們日常生活中
C。詩(shī)歌能幫助孩子感知周?chē)氖澜纾龠M(jìn)孩子語(yǔ)言能力的形成
D。應抓住這一黃金期,對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育
解析:本題正確答案為C。通過(guò)橫線(xiàn)前的標志“總之”可知,這是分總關(guān)系,橫線(xiàn)處應該填進(jìn)去的是對文段內容的概括,而前面四句話(huà)都是在論述詩(shī)歌對兒童的重 要性。可以排除B選項和D選項,話(huà)題錯誤。在話(huà)題都符合的A選項和C選項中,A選項是從文段內容推導出來(lái)的應對措施而不是概括,如果橫線(xiàn)前面標志有“總 之”換成“因此”才該選。而C選項是對文段內容的概括,故選C。
[例2]為了與電子書(shū)抗衡,傳統出版商不斷提升紙質(zhì)書(shū) 的整體質(zhì)量,從內容選擇到價(jià)值定位,再到裝幀設計甚至贈送的禮品,每一項都力求做到盡善盡美。 這就使圖書(shū)制作整體趨向高端, 制作精美、權威性高、 兼具收藏價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值的圖書(shū)不斷涌現。 因此, 有業(yè)內人士提出, ________________。填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一句是:
A。精裝紙質(zhì)書(shū)成為出版商對抗電子書(shū)的有利武器
B。電子書(shū)的出現對于紙質(zhì)書(shū)來(lái)說(shuō)既是生存壓力也是發(fā)展動(dòng)力
C。目前的圖書(shū)市場(chǎng)讀者更加重視圖書(shū)的收藏和增值功能
D。電子書(shū)簡(jiǎn)單的閱讀功能已不能滿(mǎn)足讀者多樣化的閱讀需求
解析:本題的正確答案為B。橫線(xiàn)前標志是“因此”,這是因果關(guān)系,所以該填進(jìn)去的是對文段內容的結果推斷。文段的兩句話(huà)說(shuō)的是電子書(shū)對傳統出版業(yè)的影 響。A選項強調的是精裝紙書(shū)的作用,與原文說(shuō)的電子書(shū)對傳統書(shū)的影響側重點(diǎn)對應錯誤,排除。C選項的措施不能由文段必然推導出來(lái),是屬于過(guò)度推斷,排除。 D選項在文段中沒(méi)有提及,也不能推斷出來(lái),排除。B選項是文段提到的對象的結論推導,故當選。
通過(guò)對形似混淆的分總結構和因果結構在語(yǔ)句銜接題的考點(diǎn)分布形式,我們可以看到結構分析對于解決言語(yǔ)題重要性,同時(shí),我們也希望考生在備考的時(shí)候需要重視解題方法和技巧的總結,杜絕憑借主觀(guān)感覺(jué)做題。
更多解題思路和解題技巧,可參看2016年公考考試技巧手冊。
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