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2015年教師資格面試：經(jīng)典題目舉例
—— 志公教育 何老師
1、學(xué)生李某比較調皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長(cháng)也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦?—— 志公教育 何老師
對學(xué)生
(1)、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。”從而逐漸培養其學(xué)習的興趣。
(2)、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學(xué)的幫助。
(3)、嘗試發(fā)現其的優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。
對家長(cháng)
(1)、首先要了解家長(cháng)為什么會(huì )不配合,是家長(cháng)寵愛(ài)孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會(huì ),或者是家長(cháng)的文化水平素質(zhì)的問(wèn)題，要善于觀(guān)察,抓住他的關(guān) 注點(diǎn),然后引入話(huà)題,多說(shuō)些他喜歡聽(tīng)的話(huà)，以后他就會(huì )慢慢把你當朋友,而你的工作就可以好開(kāi)展些。動(dòng)之以情，曉之以利害。
(2)、嘗試利用三結合教育，或請對學(xué)生家長(cháng)或學(xué)生有影響力的人配合。
2、蘇亮的考試成績(jì)不理想，他傷心的哭了，作為教師你會(huì )怎么辦?
(1)安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說(shuō)明你有上進(jìn)心和強烈的自尊心;努力一定會(huì )進(jìn)步。
(2)與他一起尋找沒(méi)有考好的原因，幫助他樹(shù)立信心，制定計劃，落實(shí)措施。
(3)找他的好友協(xié)助工作，安撫他。
(4)臨時(shí)干擾。用其他事轉移他的注意力。
(5)與家長(cháng)溝通，請求其配合疏導。
3、 有一個(gè)住讀生下晚自習后乘門(mén)衛不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來(lái)處理?
(1)作為教師，采取適當方式(不漏身份)找到他，給他說(shuō)：“晚了不安全我來(lái)陪你上好不好?”
(2)我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學(xué)生為主。現在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓的話(huà)很可能帶來(lái)反的效果，可以和他談?wù)勑模顾麖男睦锔械嚼⒕巍?br /> (3)打電話(huà)給家長(cháng)，明天請家長(cháng)來(lái)談?wù)?
(4)現在網(wǎng)吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長(cháng)來(lái)找孩子，再進(jìn)行教育。
4、初一學(xué)生張強父母離異,遠離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨來(lái)獨往,不愿參加集體活動(dòng),他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正?
A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。
B:我會(huì )采取以下措施幫助他糾正：
(1)、個(gè)別會(huì )談：教師常與張強個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話(huà)就說(shuō)，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說(shuō)出自己的心理話(huà)，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。
(2)、與家長(cháng)聯(lián)系：通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、家長(cháng)到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長(cháng)溝通思想，共同商討解決辦法。
(3)、寫(xiě)觀(guān)察日記：鼓勵張強養成經(jīng)常寫(xiě)日記的習慣，把每日所想所見(jiàn)記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認識。
(4)、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀(guān)察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。
(5)、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張強參加集體活動(dòng)，擔任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。
(6)、閱讀指導：給張強介紹各類(lèi)有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書(shū)籍，并耐心指導。
(7)創(chuàng )造課堂發(fā)言的機會(huì )：上課時(shí)教師引導他回答問(wèn)題，多給他說(shuō)話(huà)機會(huì )，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現，增加他的信心。
(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習成績(jì)很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
5、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本辦一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任，怎樣處理這件事?
(1)冷處理，不擴張。
(2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒(méi)熟的時(shí)候去采摘是苦澀的。青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解。喜歡一個(gè)人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。
6、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道的怎么解答的問(wèn)題，你準備怎么辦?
我會(huì )告訴他們我不太清楚。如果有條件我會(huì )和學(xué)生一起尋找答案，順便教他們學(xué)習的方法，若沒(méi)法立刻解決，我會(huì )查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生會(huì )去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問(wèn)題他們就會(huì )爭先恐后的去解決，一舉兩得。
