無(wú)領(lǐng)導小組討論是公考面試中，除結構化面試外的另一種重要測評方式。近年來(lái)，越來(lái)越多的地方或部委，開(kāi)始引入無(wú)領(lǐng)導小組討論來(lái)選拔人才。比起結構化面試，很多考生不愿面對無(wú)領(lǐng)導小組討論這種考察方式。因為結構化面試壓力再大，畢竟還是一個(gè)人“在戰斗”，不會(huì )像無(wú)領(lǐng)導小組討論那樣，需要論點(diǎn)交鋒、唇槍舌戰。而在無(wú)領(lǐng)導小組討論考試過(guò)程中，考生最不愿面對的，就是發(fā)現自己的觀(guān)點(diǎn)成為了少數派。例如，8個(gè)考生參與一場(chǎng)無(wú)領(lǐng)導小組討論，題目要求在A(yíng)、B、C三個(gè)方案中選擇其一，當小組成員依次發(fā)言后，悲哀地發(fā)現僅有自己選擇了方案C。如果上述情況發(fā)生了，考生應當如何面對呢?

　　一 、把握機會(huì )，不輕易放棄所持立場(chǎng)

　　成為少數派后，考生首先應意識到，這是展現自己難得的機會(huì )。因為這個(gè)時(shí)候，A、B兩派很可能首先試圖說(shuō)服你放棄，然后他們兩派再進(jìn)行PK。所以，自由討論初期，全場(chǎng)焦點(diǎn)往往集中在少數派考生身上，考生要把握這一展示的機會(huì )，有理有據地闡述觀(guān)點(diǎn)，應對質(zhì)疑。反之，如果你輕易放棄自己的立場(chǎng)，一方面顯得太不堅定，另一方面在接下來(lái)的兩派PK中你未必有機會(huì )充分發(fā)言。當然，考生也要調整好心態(tài)，你的目的不是去說(shuō)服多數人支持你(事實(shí)上，這也是無(wú)領(lǐng)導中幾乎不可能完成的任務(wù))，你要做的是來(lái)幾個(gè)回合的精彩交鋒，充分展示自己，力求贏(yíng)得考官的認可。

　　二 、以攻代守，化被動(dòng)為主動(dòng)

　　自由討論初期，往往會(huì )出現大多數人試圖讓你放棄的局面。此時(shí)，如果你的策略是不斷論證自己堅持的方案C，那么A、B兩派有可能暫時(shí)聯(lián)合來(lái)圍攻你。所以，考生不妨用另一個(gè)策略，發(fā)言時(shí)攻擊某一方案的問(wèn)題。例如說(shuō)：“我覺(jué)得方案A存在執行力差的弊端，我們設想一種情況……(描述情況)，在這種情況下，方案A怎么執行呢?”這樣做的主要目的是轉移戰場(chǎng)，因為如果戰場(chǎng)在討論方案A的利弊時(shí)，方案B的考生也可能會(huì )成為你的同盟，你可以掌握一定主動(dòng)權，相對被圍攻的局面會(huì )更游刃有余一些。

　　三 、選擇時(shí)機轉變立場(chǎng)，推進(jìn)大局

　　幾輪交鋒或者交流之后，少數派考生如果按上述方法，已經(jīng)做了幾次有效發(fā)言，之后你要做的并不是硬撐到底，而是要有轉變立場(chǎng)的意識。考生要明白一個(gè)觀(guān)念，堅持到底未必會(huì )有高分，因為如果理屈詞窮還堅持，只會(huì )被考官看成頑固，適時(shí)地轉變觀(guān)點(diǎn)，反而是大局觀(guān)的展現。當然，轉變時(shí)要注意措辭，例如：“經(jīng)過(guò)剛才充分的討論，一方面由于剩余時(shí)間有限，我暫時(shí)保留自己的觀(guān)點(diǎn)，不再堅持；另一方面，我通過(guò)認真傾聽(tīng)，發(fā)現方案A有其合理性……(闡述合理性)，所以我轉而支持A”這樣一來(lái)點(diǎn)出你的大局觀(guān)，二來(lái)推進(jìn)了討論進(jìn)程，是審時(shí)度勢之舉。

　　志公教育認為，在無(wú)領(lǐng)導小組討論中，考生的觀(guān)點(diǎn)成為少數派并不可怕，只有調整心態(tài)、審時(shí)度勢，采取適當的戰術(shù)策略，即可變挑戰為機遇，從而制勝無(wú)領(lǐng)導小組討論。



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