據報道，成都一個(gè)孩子的暑假培訓，僅報名費就花了7000多元，一周七天排滿(mǎn)了課!人們不禁感嘆：這還是孩子們的暑假嗎?

    暑假成了孩子們的“第三個(gè)學(xué)期”，甚至比第一學(xué)期、第二學(xué)期還苦還累。為了不讓孩子們輸在起跑線(xiàn)上，老師們可能會(huì )給他們布置一大堆書(shū)面作業(yè)，不少父母更是在假期中把孩子們趕進(jìn)各種補習班、特長(cháng)班、興趣班。

    孩子盼望暑假，一點(diǎn)不亞于成人盼雙休日、法定節假日，如果單位把雙休日、節假日給占領(lǐng)了，作為成年人可能會(huì )怨聲載道或怒火中燒。暑假本是孩子的假日，卻被老師、家長(cháng)們安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，孩子們有可能迫于無(wú)奈表面上順從，然而他們在內心深處又會(huì )怎樣想?其實(shí)，無(wú)論是做人，還是做教育，很多時(shí)候多些換位思考、將心比心，很多問(wèn)題便可迎刃而解。

    如果把孩子的人生比作一場(chǎng)馬拉松比賽的話(huà)，在小學(xué)或者初中階段相當于前5公里，42公里的比賽，前5公里跑第一名或最后一名，其實(shí)都不重要，對終點(diǎn)成績(jì)影響并不大，關(guān)鍵的是他能不能跑完全程，在需要沖刺的時(shí)候，能不能提速，能不能發(fā)力。如果僅僅因為害怕孩子輸在起點(diǎn)，然后要求他們加班加點(diǎn)，不斷向他們施壓，我以為最終將讓孩子輸在終點(diǎn)。

    我非常認同法國思想家、教育家盧梭的理念：“兒童是人”，“兒童是成長(cháng)中的人”，“兒童是兒童”。也非常贊同蕭伯納的觀(guān)點(diǎn)：我們希望看到的是兒童追求知識，而不是知識追求兒童。

    教育的重要任務(wù)之一是培養孩子的閱讀興趣，幫助孩子養成閱讀習慣。在一味追求分數之下，很多孩子卻很少讀書(shū)，讀的也是教材和課本以及教輔資料，造成孩子視野不寬，知識面狹窄，乃至營(yíng)養不良。暑假本是“讀萬(wàn)卷書(shū)”的最好時(shí)機，教師和家長(cháng)應該向孩子推薦一些適合的暑期讀物，有意識地引導他們多讀一些好書(shū)。

    社會(huì )是個(gè)大課堂，在假期中應該抽些時(shí)間，讓孩子有機會(huì )走進(jìn)社會(huì )，參加社會(huì )實(shí)踐和公益活動(dòng)，做一些社會(huì )調查，增強孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，培育他們愛(ài)的情懷。父母還可以帶孩子外出旅游，讓孩子在“行萬(wàn)里路”中愉悅心智，增長(cháng)見(jiàn)識。

    好的教育，不僅是教人謀智，而是教人謀道，不僅是教人以生硬的知識，而是教人以是非判斷和價(jià)值取舍，幫助人們建立一個(gè)豐盈的精神世界。莊子講，吾生有涯，而知無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯,殆已。如果我們的教育忽視孩子們的求知欲和學(xué)習的興趣，只是見(jiàn)縫插針地給學(xué)生灌輸一些生硬而枯燥的知識，那么一些比知識更重要的東西，如人格品質(zhì)、情操情趣、毅力意志等，則有可能會(huì )被忽視。

    童話(huà)大王鄭淵潔說(shuō)，100分把童年變成100歲。讓孩子在假期中放松身心，自己支配時(shí)間，做自己喜歡做的事情，這遠比分數的提高更重要。




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