（二）考試內容與分值。
 

考試模塊	分 值
緒論	約6分
學(xué)生心理	約12分
教師心理	約12分
學(xué)習心理	約16分
品德心理	約7分
課堂管理心理	約7分
德育內涵、目標和內容	約8分
德育過(guò)程與原則	約10分
德育途徑與方法	約7分
教育法律法規	約8分
教師職業(yè)道德規范	約7 分
合 計	100分

（容易題、中等難度題、較難題的賦分比例約為4∶4∶2）
六、題型示例
    （一）單項選擇題。（本大題共60題，每小題0.5分，共30分）
在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并請將其代碼填涂在答題卡上。錯選、多選或未選均不得分。
【例1】有的人判斷事物時(shí)容易受外來(lái)因素的影響和干擾，這種認知方式屬于（    ）。
     A．場(chǎng)依存型        B．場(chǎng)獨立型  
     C．沖動(dòng)型          D．反思型
    考查目的：了解學(xué)生認知風(fēng)格上存在的差異具體表現。
    解析：研究場(chǎng)依存性和場(chǎng)獨立性這種認知風(fēng)格最為著(zhù)名的美國心理學(xué)家威特金，把受環(huán)境因素影響大的稱(chēng)為場(chǎng)依存型，把不受或很少受環(huán)境因素影響的稱(chēng)為場(chǎng)獨立型；而沖動(dòng)型與反思型是卡根根據學(xué)生的知覺(jué)與思維方式的特點(diǎn)來(lái)劃分的。屬于了解層次，容易題。
答案：A
【例2】某教師認為學(xué)校管理混亂，與領(lǐng)導溝通不暢通，自己疲于應付教學(xué)活動(dòng)，常常心情煩躁、易怒、情緒緊張。按照他的說(shuō)法，造成這種壓力的原因是（    ）。
     A．社會(huì )對教師群體重視不夠      B．學(xué)校管理體制不健全
     C．教師職業(yè)的特殊性            D．自身的心理素質(zhì)問(wèn)題
考查目的：會(huì )分析教師職業(yè)倦怠的原因。
解析：造成教師職業(yè)倦怠的原因很多，而諸如學(xué)校管理混亂、與領(lǐng)導溝通不暢等表現，明顯的屬于學(xué)校管理體制不健全，其他三項都不符合。屬應用層次，較難題。
答案：B
   【例3】某一學(xué)生害怕老師，說(shuō)明他在班上最缺少馬斯洛所說(shuō)的下面哪一種需要的滿(mǎn)足？（    ）
    A．求知需要                B．自尊需要
    C．歸屬與愛(ài)的需要          D．自我實(shí)現的需要
考查目的：掌握馬斯洛的需要層次理論。    
解析：馬斯洛將需要共分為5個(gè)層次，題目中所述學(xué)生害怕老師，說(shuō)明他缺少歸屬與愛(ài)的需要的滿(mǎn)足，其他三個(gè)選項均不符合。屬掌握層次，中等難度題。
    答案：C