51.教學(xué)的中心環(huán)節是（   ）
A.備課 B.上課 C.作業(yè)布置和批改 D.考試
【答案】B.
【解析】知識點(diǎn)：“教學(xué)實(shí)施”模塊的教學(xué)工作的基本環(huán)節。教師教學(xué)工作包括五個(gè)基本環(huán)節：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的檢查和評定。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
 
52.探究學(xué)習強調（   ）
A.以書(shū)本為中心 B.以經(jīng)驗為中心 C.以教師為中心 D.以學(xué)生為中心
【答案】D.
【解析】知識點(diǎn)：“教學(xué)實(shí)施”模塊的現代學(xué)習方式探究學(xué)習特點(diǎn)。新課程理論下的探究學(xué)習教學(xué)方式，是指教學(xué)過(guò)程中在教師的啟發(fā)誘導下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究?jì)热荩瑸閷W(xué)生充分提供自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)方式。所以答案是D。
 
53.學(xué)生基于自身興趣，在教師指導下確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)解決問(wèn)題的學(xué)習是（   ）
A.研究性學(xué)習 B.合作性學(xué)習 C.小組學(xué)習 D.實(shí)踐學(xué)習
【答案】A.
【解析】知識點(diǎn)：“教學(xué)實(shí)施”模塊的現代學(xué)習方式研究性學(xué)習的定義。研究性學(xué)習是新課程倡導的一種學(xué)習方式，指學(xué)生在教師指導下，從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的活動(dòng)。
 
54.課堂教學(xué)的特殊組織形式是（   ）
A.小組教學(xué) B.小隊教學(xué) C.單式教學(xué) D.現場(chǎng)教學(xué)
【答案】D.
【解析】知識點(diǎn)：“教學(xué)實(shí)施”模塊的教學(xué)組織形式。在自然和社會(huì )現實(shí)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)的組織形式，便是現場(chǎng)教學(xué)。現場(chǎng)教學(xué)不僅是課堂教學(xué)的必要的補充，而且是課堂教學(xué)的繼續和發(fā)展，是與課堂教學(xué)相聯(lián)系的一種教學(xué)組織形式。借以開(kāi)闊眼界，擴大知識，激發(fā)學(xué)習熱情，培養獨立工作能力，陶冶品德。
 
55.把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級的學(xué)生編在一班級，由一位教師分別用不同的教材，在同一節課里對不同年級的學(xué)生采取直接教學(xué)和自動(dòng)作業(yè)交替方式進(jìn)行的教學(xué)組織形式是（   ）
A.分層教學(xué) B.小班教學(xué) C.復式教學(xué) D.班級授課制
【答案】C.
【解析】知識點(diǎn)：“教學(xué)實(shí)施”模塊的教學(xué)組織形式。復式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。教師給一個(gè)年級講課，讓其他年級學(xué)生做作業(yè)或復習，并有計劃地交替進(jìn)行；同單式教學(xué)（即把同一年級的學(xué)生合成一班，在一個(gè)教室內由一位教師教學(xué)）相對。
 
 
56.制定教學(xué)評價(jià)標準的依據是（   ）
A.教學(xué)目標 B.課程目標 C.教學(xué)能力 D.教學(xué)知識
【答案】A.
【解析】知識點(diǎn)：“教學(xué)評價(jià)”模塊的教學(xué)評價(jià)定義。教學(xué)評價(jià)是指以教學(xué)目標為依據，通過(guò)一定的標準和手段，對教學(xué)活動(dòng)及其結果進(jìn)行價(jià)值上的判斷，即對教學(xué)活動(dòng)及其結果進(jìn)行測量、分析和評定的過(guò)程。
 
57.教師在教學(xué)過(guò)程中想要了解可能存在的問(wèn)題，以便調整教與學(xué)的步驟，需使用（   ）
A.診斷性評價(jià) B.形成性評價(jià) C.總結性評價(jià) D.結果性評價(jià)
【答案】B.
【解析】知識點(diǎn)：“教學(xué)評價(jià)”模塊的教學(xué)評價(jià)類(lèi)型。按評價(jià)的功能的不同，可將教學(xué)評價(jià)分為診斷性、形成性和總結性評價(jià)。
形成性評價(jià)是在某項教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地達到教學(xué)目標、取得最佳教學(xué)效果而不斷進(jìn)行的評價(jià)，它能用來(lái)及時(shí)了解某階段教學(xué)的結果和學(xué)生學(xué)習的進(jìn)展情況以及存在的問(wèn)題，因而可據此及時(shí)調整和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。形成性評價(jià)在教學(xué)中用得最頻繁，一節課或一個(gè)知識點(diǎn)之后的小測驗就是一種形成性評價(jià)。從形成性評價(jià)采用的基準上看，它屬于絕對評價(jià)，即用于判斷前一段教學(xué)工作是否達到了教學(xué)目標的要求。課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評價(jià)主要是形成性評價(jià)。對于提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，形成性評價(jià)比總結性評價(jià)更有實(shí)際意義。
 
58“矮個(gè)子里挑高個(gè)”的評價(jià)是（   ）
A.相對評價(jià) B.絕對評價(jià) C.正式評價(jià) D.非正式評價(jià)
【答案】A.
【解析】知識點(diǎn)：“教學(xué)評價(jià)”模塊的教學(xué)評價(jià)類(lèi)型。按照評價(jià)基準的不同，可將教學(xué)評價(jià)分為相對評價(jià)、絕對評價(jià)和個(gè)體內差異評價(jià) 。相對評價(jià)是在被評價(jià)對象的群體中建立基準（通常均以該群體的平均水平作為這一基準），然后把該群體的各個(gè)對象逐一與基準進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)劣。
 
59.“你是個(gè)文靜的孩子，學(xué)習認真，能獨立思考，語(yǔ)言表達能力很強”教師對學(xué)生評價(jià)行為屬于（   ）
A.前置評價(jià) B.即時(shí)評價(jià) C.量化評價(jià) D.質(zhì)化評價(jià)
【答案】D.
【解析】知識點(diǎn)：“教學(xué)評價(jià)”模塊的教學(xué)評價(jià)類(lèi)型。按評價(jià)的方法的不同，可將教學(xué)評價(jià)分為定性評價(jià)與定量評價(jià)。定性評價(jià)是對評價(jià)材料做“質(zhì)”的分析，即質(zhì)性評價(jià)，運用的是分析、綜合、比較、分類(lèi)、演繹、歸納等邏輯分析方法，分析結果是沒(méi)有量化的描述性資料。